(🗒)と、(⏹)みん(🏀)なにきこえ(🚚)るような声で言(🍴)いながら、(🗨)教(🕎)壇(♎)(tán )きょうだ(💎)んを(🌛)おりてか(🍃)れ(💸)のほうに近(⏸)づいて来た塾生があった。飯島で(🐶)ある。次郎は思わ(🌎)ず苦笑(xiào )した。何かむか(🦀)むかす(🏬)る(🔞)ものが、胸(💽)の(👍)底からこみあげ(🤹)て来(👴)るような気(🔜)持(chí )ちだった。し(😅)かし、かれはしいて自(zì )分(🛴)(fè(🍻)n )をおちつ(🏾)け、
「(🈲)つぎは、(🆙)そろそ(🛶)ろ県会(huì )議(yì )員と(😵)いう(🤧)ところか(🧙)ね。」(🐹)
(🐜)次郎(láng )は(📋)、朝倉先生(🐱)らしくない(🌌)詭弁きべんだ(🐑)という気がしてさびしかった。かれは語気(🤟)を強(qiáng )めて言った。
解散す(📳)るまえに、朝(cháo )倉(🙆)先生が(✏)言(🛂)(yán )った。
「(📦)田川君のほかに(🍦)も、まだよく納(😓)得が(🎃)いかないでい(😱)る人が(🎻)たくさ(🍙)んある(🍭)だろうと思うが、そうした根(🌇)(gēn )本問題に(🗺)つ(📢)い(🗽)て(👵)は、これか(🕐)ら何(🚷)度でもむ(🏤)しかえして(🌑)話(huà )しあう機(🏎)(jī )会がある(🐾)だろう。そこで、それはいちおう未(wèi )解(jiě )決のままにして、ともかくも具体的な問題にはいることに(⛵)しょ(🔏)う。じゃあ(🎩)、時間もお(🚐)そくな(🆔)った(✂)し、私(📃)のほうから案(àn )を出(🐯)すことにする(🤱)よ。」
す(🛐)ると、(🚠)ちょうどその(🎚)時(shí )、事(🏔)務室に人の(🍋)足(🔸)音がして、仕切りの(🖐)引き戸を軽く(⏲)ノッ(😅)クする音(yīn )がきこえた。
「(🚤)ぼ(🌏)くも(🌸)そうだ(🔡)と思(💦)い(🔨)ま(🦁)す。命(mìng )令者に(📨)依(😃)頼いらいする代わりに、多数の力(🔼)(lì(❕) )に依(🥗)頼(💝)する(📍)んで(🌌)は、自治とは(😔)言えま(✝)せんか(🕊)らね。」
「そ(🔌)うか(🔫)。ちょっと、たずねたいことがある(😕)。すぐ、(⬆)こ(😫)こに呼んでくれ。」
かれは、そう言(🤷)(yán )うと、(🌝)すぐおじぎをして(🦎)、塾長室を(🏝)出(chū(💪) )た(🚹)。朝(😷)(chá(🎍)o )倉先生は無言(yá(✌)n )の(🍀)ま(📞)ま、かれ(🍪)のうしろ姿を見(✒)おく(📁)ってい(👩)た(🐘)。
「僕(pú )もそう思って、わざ(🍌)わざ廊(✍)下に出て見たんですが、当番は大(🍘)河君だ(😹)った(🎰)んです。」(🚗)
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