「いい気味(🐗)だ。あいつも、たま(🛡)にはそん(🔤)な目(🏆)にあう(🎫)方がいいだろう。」
二人は校門(✊)を出(chū )てからも、しきりに(🦗)次郎のこ(🐋)と(👟)を話しながら歩(bù(🥣) )いた。
「学(xué )校がい(😼)やにな(🌪)り(🤓)ゃしない。」
彼(🚝)は、じっと耳(🕢)をす(🔺)ました(🕎)。
彼にとって(🎛)の最(😇)も大(🆕)きな失望は、彼(bǐ )の教室に出て(🍘)来(lái )る先生(shēng )の中(🍋)(zhōng )に、(🐓)権(quán )田原先生(👳)の(🐬)よ(❄)うな人(rén )を、た(📚)だの一(🏄)人(⭐)(rén )も(🔤)、見出せ(🚱)なか(➗)っ(🌨)たこ(📼)とで(🦊)あった。彼の眼(yǎn )に映じた(🕛)中学校の先生とい(🎍)うの(💏)は、小学(xué )校の先(⛵)生にくら(🏠)べて、何か(🗯)専(zhuān )門らしいことをほん(👧)の少(🕦)(shǎo )し(🌿)ばかり(🖕)よけい(👞)に(🍹)知って(🙉)いるだけ(😓)で、(🖥)およそ人間らしいと(🛶)ころ(🎨)を少し(🐜)も持(🚣)合(hé )わ(⛔)せな(🌱)い人達ばかりだっ(🎏)た。貧(🙎)しい(🥔)知(🏷)識を教室で精一ぱいにしぼり出すこと、点数や処罰(💮)で生徒をおどかすこと、この(⛹)二つの外(🍲)に(⛵)は、用(yòng )は(😎)ないといっ(💲)た(😒)顔をしている人間(jiā(➡)n )、それ(🙊)を(🗡)次(🧗)郎は中(✖)学(😉)校の(😡)先生(shēng )において(🔚)発見したので(😑)ある(📄)。
「(🚯)平気(qì(🥗) )です。だっ(🈚)て、僕、何も悪いことしてない(🔩)ん(🍲)だから。」
次(👛)(cì )郎は怒ったような調子(zǐ(🌷) )だった。
それから恭一(yī )の(👠)方を見(➡)て、
「だって、五年生(shēng )は無茶ばかり言うんです。あんなこ(🐆)と(🥎)言われて(😺)、僕(pú )、へこんでい(🚉)たくな(💚)いんで(🌻)す(🦉)。」
他の一人(rén )が追(😮)(zhuī )っか(😕)け(🦑)る(🌫)ようにたずねた。
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