フェラ 動画《ドリル アナル 舐め》2行目ライン
ドリル アナル 舐めあらすじ
「千(qiān )ちゃんのい(🌄)たずらは、きょうだ(🍪)けでは(🔷)ない(🔌)らしいの。」(👦)
次郎は、ぐらぐらと目ま(✴)い(💎)がするような感じだっ(📵)た(❌)。徹太郎は(🧒)、いつになく沈んだ調子で、
道江(jiā(♍)ng )も(😸)次郎も(🏠)眼(⚡)を見(💺)張った。
(❇)馬田(🚎)は、左肩をまえにつき出し、両肱をいからせ(🎭)ながら(🔽)、次郎(🏩)の方によって来(🐁)た。帽子はやはり右手(🛷)にわしづかみにしたままである。
校長室がひっ(😳)そりしているのにひ(💺)きかえて、教(jiāo )員室(🍪)(shì )は何となく落ちつきが(🤕)なかった。三人、(💂)五(🍔)人(🙎)(rén )とかたま(♍)って立(👃)ち話(huà(➰) )をしている様(yàng )子が、あけ放(🎚)し(🐤)た窓か(✉)ら(🏟)、い(🕋)つも生徒たちの眼(yǎn )にうつ(🈚)っ(😾)た。また四年や五(wǔ )年の教(jiāo )室(🙁)(shì(🐳) )に出て(🏎)来る先生たちの(🌼)態度(✒)にも、ふだんと(🐻)かなりちがった(🌬)とこ(🎌)ろがあった。い(💱)つも駄じゃれ(🔆)をとばす(💃)のを(😭)得(❣)意(yì )にしている先生(shē(💗)ng )が(📎)いやにまじめだったり、これまで教(jiāo )科書以外の(🥄)話なんか一度もしたことのない(⛱)先生が、(🚠)とって(📦)つけたよ(😳)う(😨)に、修身めいた(⬅)話をし出(🌘)し(🔫)た(🐟)り、また(💕)中には、変ににやにやしな(🥇)がら、「こな(🛁)いだ大(dà )垣(😱)前校長(zhǎ(💙)ng )か(🎣)らお手紙をいただい(🆕)てね。」と、その手紙の中に書(🧘)いてあ(❄)ったという一(🦅)(yī )二(🥠)の文(wén )句を(🎐)引き出して、前校長を(🗃)ほめ、自(zì )分(fèn )と(🦋)前(qián )校長(👆)の間(jiān )には(🤥)何か特別の関係でもあっ(🤴)たかのようにほの(🙅)めかしたりす(👽)る先生(shēng )もあっ(😩)た。すべてこ(🥗)ういうことが何(hé )を説(💧)明(🐈)し(🌦)ているかは、(👳)生徒(🕰)た(🏜)ちにむろんわか(👹)り(🍲)すぎるほどわかっていた。だ(🦎)か(👽)ら休(🕤)み時(shí )間(jiān )にな(😮)る(⏳)と、彼らはそ(🗾)れを材(cá(🐏)i )料(➰)にして先生た(👛)ちの品定(⏪)め(🥃)をするのに忙しかった。こ(😲)ん(🦅)な場合(🐔)、いつも奇抜な思いつきをやるので人気(qì )のある五年の森(sēn )川という生(🔰)(shēng )徒は、(👗)四年と五年の各教室をま(🧤)わって(🔌)そ(🕦)の品定めを(🎺)き(📲)いてある(⚡)い(💽)ていた(👞)が、(😖)昼休(xiū )みの時間には(⬜)、(🐒)もう(🏡)校(🐱)友会事務(🥑)室の黒板に「教員適性審査(chá )採(👣)点表(🐷)」というのを書(🕧)きあ(🗺)げていた。校友(yǒu )会事務室は、生徒控所の横の小さな(💗)室で、(📆)間はガラス戸(🐩)(hù )で(😅)仕切(🤝)(qiē )ってあっ(💣)たので、控所から(🎒)はま(🔖)る見えだった。校友会(🏐)の委(🐧)員たち五六名(míng )が(🥜)中(🦀)でわいわいさ(⛎)わいでいる(😏)声(🤓)をき(👍)きつけて、ふだんは遠(yuǎn )慮しがち(🦒)な一二年の(🐃)生徒たち(⛷)ま(🔔)でが押しよ(🐗)せて来たが、その採点表の左の端(duān )には(📺)、馬(mǎ(⛑) )賊(😎)、チャップリン、か(❤)ま(🧐)きり(🥈)、あざらし、お(🌮)でん、花王石けん、(🌾)長茄(👳)子、瓦煎餅(bǐng )、といっ(🛵)たような先(🐈)生(🏉)(shēng )たちのあだ名が縦にならん(🎏)で(🏼)おり、それ(💮)に括弧かっこして受持学(🦗)科(🏈)名が(🤾)書(🍷)いて(🌆)あった。そして、その右に(💍)点数(🚢)欄と備考(🐈)欄とがあ(😎)ったが、点数欄には(🈂)五点というのが一つあるきりで、(🏉)あ(🍴)と(🐐)はみな四点以下だった。零(lí(🌫)ng )点はさす(🌋)が(🐶)に一(🥤)つもなかった。備考(📨)欄には、「(🍮)品性下劣(liè )、御殿女(🕚)中(🍳)の如し(🤕)」とか、「駈落かけおち(🖋)三回(🍕)(huí )心中未遂(👇)一回(huí )」とか、「野心満(mǎn )々、惜(👕)しむらくは低(dī )能」とか(🔯)、「(🐢)彼いつの日に(🐗)か悔(huǐ )い改めん(🏘)」(⛷)と(❣)か、「愚(🌎)鈍な(🍞)る(📷)が如(🏘)くにして、最(zuì )も警戒(🕑)を要(🚒)(yà(😧)o )す」とか、そういったさ(🏓)まざまの文(🏁)句(✔)が、い(🔣)っぱい書きつ(🎶)めて(🔹)あった。五点の評(🏔)点を(🍣)もらったのは「あざ(🖖)らし」(🍭)先生(shēng )だったが、その備考(💧)欄には「性粗野(⛩)(yě )にして(👡)稚(zhì(👪) )気(qì )あり(🐒)、(🚭)陰険(xiǎ(🐅)n )とは認めがたし(⏸)、合否(fǒu )の判定は後日会(huì )議(⚓)の結果(😿)にま(🏣)つ」とあっ(🙁)た。
「ええ。でも、そんなことよりほかに、ど(🚣)う(🔽)に(🚑)もしようがな(🥔)いわ。」
と、敏子は(🖋)、ちょ(🥇)っと間(jiān )をおいて、
次郎は、二(èr )人の言葉から、ま(💝)るでちがった刺(cì )戟を(🙌)う(💘)けた。敏子の言葉(yè )からはひ(✈)やりと(🌥)す(🔥)るも(📥)の(🎓)を感じ、道江(🚱)(jiā(🦈)ng )の言葉には(😺)憐憫(🎋)に似たものを(🚢)感じ(🏘)た(🚮)のである。一人の女を中にして、馬田のよ(🖖)うな男(nán )と(🛰)争(😻)っている(🏙)自分を想像(🚡)する(⤵)と(🚚)、たまらないほどいやになるが、ま(🈲)た(👂)一(💫)(yī )方(fāng )で(💵)は(🏉)、道江(⛹)(jiāng )とい(🏺)う女が、自分というも(👱)の(😐)をどこかに(🐣)置(🏣)き忘(wàng )れ(👵)ているよ(🤹)うな性格の持主であるだけに(🤙)、放(🚮)っておくに忍(🥦)びな(🔰)いよう(🛄)な気もする(🍁)のだ(🏊)っ(💧)た。彼は二(⏲)つの感(🎀)情を(🧚)急に(🦕)は始末しか(〽)ね(🍘)て、だま(👝)り(⬆)こ(🎙)んで(🙄)し(🔄)まっ(🕊)た。
「朝(🔝)倉先生(🕒)が待(🧕)っておいでだ。」―(☝)―昨(zuó )日父(🚈)にそう言われたこ(❎)と(❇)が(➗)、彼(bǐ(🦌) )には(🗃)一(yī )日(🎑)(rì )気にか(🌞)かっていた。し(🥁)かし、(🏡)な(⛩)お一(🍙)層気にかか(⏲)っ(🌪)ていたの(🍹)は、血(xuè )書(shū )を(🎉)書いた(🗒)自(zì )分のことを先生が「かわいそうに(⛺)」と言(yán )われたという(🍌)こ(🥌)と(🏽)だ(🛸)った。最(🏆)初こ(🍃)の言葉(yè )を父の(🤣)口(🎒)をとおし(📓)て(🆘)きいた時には、それがあ(🎊)ま(㊙)りにも(⛷)予(yǔ(⏳) )期(🗾)しない言葉(🤰)だったために、た(🏧)だ面くら(🍃)っただけだ(📯)った。しか(🌵)し、彼にとって、朝倉先生の言(🍫)葉は(⚓)、とりわけそれが(🍘)彼(bǐ(👸) )自(zì )身のこ(♓)とに関(😙)(wān )して(🈚)発せられた場合(🍹)、どん(📴)な片言(🎮)隻(zhī(㊗) )句(💕)せき(🎓)くでも、軽(qīng )い(⛺)意味(💰)を(🐸)もつ(💶)もので(🙏)は(❣)な(👧)かっ(🛣)た。彼はその(😼)あと二階(📹)(jiē )に(💸)ね(📫)ころんで、ひとりでいろい(🕺)ろと(🖋)考えてみた(➕)。言(yán )葉(📓)がありふ(📆)れた簡単な(😙)ものだっただけに、かえって(🎡)意味(wèi )がつか(🆘)み(🐩)にくかった。もしそれが世間普(pǔ(📶) )通の人の(🌙)口を(🕷)もれた言葉(yè )だったら(🤗)、(🔹)血(🌪)を(🏓)流した(🐟)自(🐒)分に対(🍗)する(🐟)同情(qí(🤥)ng )の言葉とも(➗)解されよう(🍦)し(💄)、また県当局(🎄)という大きな相(🦆)手を向(xiàng )こうにまわしたことに対するあ(🌬)われみの言葉とも(🍫)解されよう(🈂)。しかし朝倉(cāng )先生がそんな甘(♋)(gān )いお座(🕣)なりを言われようはず(🧛)がない(🏘)。先生の愛情はもっと深(✡)いのだ。先生(🥞)の(🥞)言葉の奥には(🔙)いつもきびしさがある。われわ(🕳)れの心をむち打(🖥)(dǎ )って一歩前(🐀)進(🛑)(jì(✊)n )せしめないではおかないきび(🚠)しさがある(🔁)。先(xiā(🦊)n )生はあるいは(🐫)自分を(🙄)始末に負えな(⛪)い飛び(🏟)あがり(📡)者だ(🚐)と思われた(🔙)かもしれない。「(💇)かわいそうに、己(jǐ(👴) )を知らないの(🔔)にもほどがあ(🦐)る！」それ(📞)が先(🦔)生の(🧚)お気持だ(🌧)ったのではあ(👳)るまい(🌩)か(🚴)。
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