し(😧)かし、兄は(⏩)おそら(🕸)く(💗)道江(💟)をつれて(😝)来る。い(😻)や、かならず(📛)つれて(🎆)来る。そ(📂)して、(😮)無意識な(🕝)残酷ざんこく(🕰)さで自分の痛い(👪)きずにさわろうとしているのだ。二人はあらゆる好意にみちた言(🥀)葉を自(👳)分にな(💕)げかけるだろう。二人(rén )のむつまじさを三人(ré(✝)n )にひろげるこ(📽)とによ(🌪)って、二(èr )人(🌎)は一そう深(🐂)(shēn )い(📟)よろ(😟)こびを味わおうとつとめるだろう。二(èr )人はいろいろと過去(📌)の思(🤯)い出を語る(👦)にち(⛄)がいな(🕝)い(🔇)が、その思い(👘)出(👏)の愉快さも不(🎶)愉快(kuài )さ(❎)も、三人に(🔃)共通するもの(🤠)として語(🌉)ら(🍾)れるにちが(🐖)いな(🌳)い(🌏)。自(zì(☝) )分は、二人のそうした無(🗽)意識な(🤥)残(cá(👊)n )酷(💀)さに(♿)たいし(🔛)て、(🐼)いっ(🦓)たいどう(📁)いう態度を(➰)とればい(🌺)いのか。いや、どういう(👿)態度をと(🛒)りうると(💡)いうのか。
「その時、実(🅱)(shí(🍔) )は大(dà )河君にいわれたこと(😔)もあるんです(🏸)が(😀)、あとでゆ(🖨)っくり先生に教(⛹)えていた(♓)だきたいと思っています。」
((🏩)おしまい(🚩)の、あの乱(🎉)暴な打(🔚)ちかた(🛳)を(🚦)や(📂)っ(🎵)たのが、自(zì )分だ(🙅)という(🐉)ことは、す(🛐)で(💇)に(🐞)先生に言っておい(👇)たのに、先(xiān )生(🔕)はどうしてその(📼)こと(🚷)をは(💀)っ(😋)き(🧗)り言(yán )わ(🐓)れ(💧)ないのだ(🤕)ろ(🍲)う。もしそれ(🐦)が助手(💼)としての自(zì )分の立場をまもってくださるためだとし(🤝)たら、(👙)自(zì(🙅) )分(🤾)は(🍝)む(🌞)しろ心外だ。大河(🦉)もむろん(🌝)心外(wà(🚋)i )に思っている(🗡)に(♐)ちがい(😱)ない。)
「次郎さんの板木の打(⛎)ちかたには、行事(🖨)の性(🎊)質や、そのと(🤾)きど(🤛)きの必(🛸)要(yào )で、少(😑)しずつちがった(🚑)調子が出ま(😨)すわね(💻)。あたしは(😵)、それがいいと思い(🌍)ます(🥙)の。それでこそ、そ(🎍)のときどきの気分が出るん(👖)ですもの。板木だって、打ち(😒)かた次第しだ(👵)いで(🛒)は芸(📖)術にな(🎆)り(👲)ます(🧜)わ。あ(🎻)たし、次(🏊)郎さんの板(🙄)木(mù )の音をき(🏬)いていると、いつもそう(🔃)思います(😈)のよ。先生には叱しかられるかも(🗓)しれな(🕘)い(🛬)け(🗂)れど、今朝(cháo )の打(dǎ )ちかただ(🚑)って、(🌟)頭(🎯)かぶせにわるいとばかりいえな(😒)いんじ(👕)ゃないかしら。」
や(👠)が(🗳)て(🐚)先(🧗)生は(😋)言葉(yè )をついだ。
かれは、(🐚)む(📃)ろ(🚰)ん、そのことに気(qì )が(😾)つ(🎹)いて(⭐)いた(🍥)。しかし、べつに(👷)気(qì )をくさらしてはいなかった。毎回(🐚)(huí )開塾(shú )の当(dā(🍞)ng )初はそうだったし、時(🏟)(shí(🎤) )刻どおり(🍯)に板(🌞)木が鳴(mí(⏲)ng )ることさえ珍めずら(🦄)しかったので、今朝の板木当番(fā(🤦)n )の正確(🥚)さだけ(❌)でも上でき(🥜)だぐ(🤖)らいに思っ(🖊)ていたのである。
次(cì(🧝) )郎(🦑)は、そんな対話(huà )の中にも、友(🌭)(yǒu )愛(ài )塾に課(📹)された大(dà )きな問題がある(💯)と思っ(🚻)た。そして(🏵)、か(🦐)れ(🧣)らの(⤵)話がど(🚴)う(🚺)発(🛂)展していくかを興味をもって待っていた。かれら(🔁)は、(🕕)し(👴)かし、(😉)笑(xiào )ったあと、(🔼)急(🛍)に(🆖)口をつぐんで(🙋)しまっ(🎅)た。次郎(láng )が大便所の中にいるこ(🥣)とをだれかが思い(🕸)出し(🦅)て(🛣)、みんなのおしゃべりを制止(zhǐ )する合(hé(🙃) )い図をしたもの(🎭)らしい。
ビデオ このサイトは2025-02-22 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025