「知ってい(📑)たさ。」
(🚮)街(jiē )角に立っ(🐻)て考えこんでいた次郎(láng )は、思いき(🏙)った(🌷)よ(➖)うに道を左にと(🈯)った。
四(📹)人(rén )の報告は(🌮)、(💿)みんな(🏽)をふき出さ(🕋)せたり(✉)、憤慨させ(🏮)たり(🏡)、不安(🕰)がらせた(😻)りした。しかし、と(⏩)もかくも血(xuè )書(shū )が県庁(tī(🦌)ng )に差出(🚪)される(💆)ようになったということで、一応(👔)納(nà )得なっとくするより(🐲)ほ(🍾)かなかった。校長(zhǎng )が教頭から紙片(🈷)(piàn )を(🌟)受取ったあと、急(jí )に様(🤪)(yà(⛔)ng )子が変っ(💕)たという(🐍)ことについては、四(🌘)人をは(🆕)じめみん(🍠)なも不審(shěn )に(👡)思い、うま(📢)くペテンにかけられ(💛)た(🎟)のではない(⛷)か、などと(🎌)い(❔)う(🍥)ものがいた(🚡)が、事(😟)情は間も(🐐)なく判(🛌)明した。それ(🥄)は(🤲)、教(jiāo )員室で先生た(🦎)ちがひそかに話しあっ(🕳)ていることが、給仕の口(kǒ(⛅)u )をとおして、(🐗)いちい(💜)ち生徒の耳にはいって来(📜)たからで(😓)あった。
次郎(🚅)は、それでも(📸)一心(➕)に彼の(➰)顔を(🍧)見(😈)つめていた(🍧)が(🐹)、急に、何(❔)と思ったか(📷)、くるりと向(🐖)(xiàng )きをか(🖐)え(🔅)、彼(bǐ )を置(zhì(💊) )き去りにして、すたすたと(🥞)歩(🔣)き出した。
「ええ。でも、そんなことよりほ(❣)かに、どうにもしよう(👙)が(🎡)ないわ。」
(🦐)と、朝倉(🎁)(cā(🎩)ng )先生(shē(🕞)ng )はしば(👣)らく考(🚹)えこ(♌)んだ。それ(🐛)か(⌛)ら、伸び(✏)あが(😨)るよ(😺)うにして、(⤴)生(shēng )垣ごしに門の方を見、何度も首をふ(🚟)っ(🤦)ていた(🙈)が、(😡)
「そ(😹)れで(🧜)、道(📯)江さ(🚫)ん(🐼)、どうする(🕛)つもりなんだい。こ(🗺)れから(🖍)。」(🌲)
(🛺)次郎はすこし顔をあか(🤼)ら(🗜)めた。が、すぐ思い(🌔)ついたように、
「ええ。でも(👷)、そんな(🆔)ことよりほ(🛢)かに、どうにもしようがない(💕)わ(🌈)。」
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