もう、(🛹)そのころには、廊(🤨)下を行き来す(😝)る塾(🍏)(shú )生(shēng )たちの足(zú(🚵) )音(yī(🤰)n )も頻繁ひんぱんになり、(❓)ほうぼうから(🤬)、わざ(🌏)とらし(🍯)いかけ声(shēng )や(🍗)、とん狂きょうな笑い声な(🏛)ども(🚚)きこえていた。ゆ(😌)うべ(🕟)の(🕵)懇(kěn )談会(🐧)で分担(🌰)ぶ(👡)ん(🔽)たんをき(🎉)め(🐀)、かれら(💠)自(zì(🖼) )身(shēn )の室は(🐎)もとより、建(⛩)(jiàn )物の内部を、講堂や(🏬)、広(guǎ(🙄)ng )間や、便(🚾)所にいたるまで、全部清(qīng )掃せいそうすること(⛴)に申(shē(📦)n )し合わせていたので、かれら(🔕)も(🚑)、まがりなりにも責任だけは、果たさなければならなかっ(👷)たし、(⭐)それ(🎉)に、きびしい寒さと、おたがいの眼と(🕋)が、かれらを、外見(jiàn )だけ(🤥)でも、いかにも忙(🔊)いそがしそうな活(huó )動に駆かりたてていたのであ(❕)る。
「そうです(🐡)ね。」
(🏄)相談は安易(⛵)あんいに(⚫)すぎ(😨)るほど(🐶)、(🥖)すらすら(😭)とはこび、ほと(♎)んど(🦒)無修(✊)正だ(😢)った(🥔)。特異(🤔)とく(🗻)いな行(🤴)事を期(🎟)待(dài )し(🎸)ていた塾(🐮)生たちにとっては、(🔵)多(🌟)少物足りなく感(📺)(gǎn )じら(💎)れ(🔷)たらしかったが、(👰)そのために、これとい(📌)う強硬(yìng )き(📈)ょうこうな(🤳)主張(👸)も出なか(🛤)っ(🔆)た。最も多く発(fā )言(yán )した(🕢)のは飯(fàn )島だ(🏩)っ(🏛)た。しか(💑)し、それ(🔑)も、自(zì )分(fèn )の存在を印象づける目(🐅)的以上の発(fā(🌲) )言(😰)(yán )ではな(🌍)く、たい(🍟)ていは原(🐅)案(🖍)賛成の意見を(💇)のべ(🕰)、同時(🗳)に進行係(🍘)をつと(⏰)めるといったふうであった。田川は(🔘)、はじめ(🖋)から(🙊)終わ(🍳)りまで、(📥)一言も口(kǒu )をきかなかった。
朝倉先(xiān )生は、この(🚩)話を語(🛥)(yǔ )りおわると、しばらく沈黙した。
かれ(🔬)は心の中で強(qiáng )く否(🏵)定し(🌆)た。しか(🍹)し、(🚃)否(📞)定(dìng )した心そ(📥)のものが、(🚻)やはり、ふだ(☕)んの秩(📟)序(xù )を(🚧)失った心でしかな(🎇)かったのである。
(🎽)飯(😢)島(♑)は、それ(➡)まで、(🦏)やはり入(🐻)(rù(🐌) )り(✊)口の(🍧)階段に立っ(🏝)て、何(✏)かと指図さし(⛵)ずがましい口をきい(🍉)て(🙃)いた。しか(🥚)し、(🙃)次郎が雑(zá )巾を(🥙)もっ(✝)て大便(🌼)所(suǒ )の中(🚈)にはいったの(🐚)を(♏)見ると、(📊)さすがに(👐)気がひけた(🛑)ら(🈺)しく、指(zhǐ )図(🐪)する言葉のは(⛑)しばしがにぶ(🍗)りが(🔲)ちにな(😌)り、何(🔠)か(🤥)しら気(🐹)弱(🌦)さを示していた。
「おはよう。ここは(🐬)何室の受(shòu )け持(🗃)ちでし(🕊)たかね。」
「な(😜)んだか、(🥁)ひどく叱(📆)しかりと(🤱)ばされて、やっと起きた、(🎢)とい(🥛)っ(🚝)たぐあいですね(😇)。」
間もなく、侍僧に(🔉)伴(🏦)ともなわれて、一人のつつ(🌩)ましやかな小僧がはいって来(lái )た。和(✏)(hé(😜) )尚は(🐞)慈(❔)愛じあ(🍺)い(⏱)にみち(👚)た眼(💀)(yǎn )で、小(🥧)僧(💍)を見ながらたず(🛰)ねた。
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