「弟(dì(👁) )? (🤶)そ(💴)うか。そ(🧗)う言えば(🐟)、今度君の弟(🚵)が入学試(shì )験をうけるっ(🐊)て、(👃)いつか言ってい(🛐)たようだね。」(🌹)
「(🐅)次(cì )郎ちゃん(😣)、大沢君って(👷)、偉い人だと思(👷)(sī )わ(💢)ない?」
「どうせやる以上は、堂(🐹)々の陣じんを(🚆)張って、だらしの(🚗)ない(🦊)今度の五年生を反省(🗃)させる(🚦)ところまで行くんだな(🥗)。」
彼は(👕)、そう(🐮)思(🥫)うと、同時に(💚)大(dà )沢の襟章に注意した。それ(🈴)は四年の(👡)襟章だった。彼は(😟)、おやっ(👈)、という気(🏀)がし(🎛)た。
大沢にしては、(🛌)めずらしく(🧞)激(👽)越(💏)な調子だ(🕶)っ(🤱)た(📉)。みんなは鳴りをしずめて聴いて(👴)いた(🚷)。
「ふ(🕘)む、生(🕺)意気(💐)そう(🤦)だ。」
次郎と詩、――読者の中には(🧘)、この取合(🐋)(hé )わ(😅)せを多少滑稽だと感(gǎn )じ(🧢)る人(📔)が(🛌)あるかも知れない。なるほ(✒)ど、(📯)次郎は、詩を解(jiě )す(🕛)るには、これ(🧐)ま(♐)で、あまりにも(🥟)武勇伝的であり、作(😒)(zuò )為的であっ(😇)た(⏬)といえるだろう。
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