「その実(👃)際を、おた(🕥)がいに鍛きたえあう(🚐)のが、ここの生(shēng )活だろう?」(🏋)
次郎(lá(🚔)ng )は、朝倉(👿)先生らしくな(🤥)い詭弁(💶)きべんだ(🤣)と(👙)い(🧡)う気が(📫)して(😙)さ(🏵)びしか(🔝)った(⛹)。かれは語気を強(🐃)(qiáng )めて言った。
相談は安易(yì )あんいにすぎ(📯)る(🏰)ほど、す(🔔)らすらとはこび(🛰)、ほとん(⚫)ど無(❤)修正だった。特異とく(🛡)いな行(háng )事を(🏟)期(qī )待していた塾(shú )生(shēng )た(🎫)ちにと(💎)っては、多(duō )少物(🖕)足(🍝)り(👗)なく感じられ(🏴)たらし(🎨)かったが、そ(🏬)のために(📛)、これと(🍳)いう強硬(🦕)きょ(🚙)う(🐋)こ(⛷)う(📤)な(📽)主(🚭)張(zhāng )も出なか(🏯)った(👌)。最も多く発(fā(🤙) )言したのは(🔖)飯(👔)島だっ(💖)た(🖥)。しかし、それ(🦅)も、自分の存在を印象(xiàng )づけ(🦃)る目(🕧)的以(yǐ )上の(🕓)発(💽)言ではなく、た(🌞)い(📄)ていは(🦀)原(yuán )案賛(🐤)(zàn )成(chéng )の意見(🔭)をの(🍝)べ、(🐰)同時に進行係をつとめるといったふうであった。田川は(🥚)、(✏)はじめから終わりまで(🥄)、一言(🙂)も(🤩)口(🥐)(kǒu )をきかなかった。
「そうか(🌪)もしれません。しかし(🎹)、それはや(🐓)ら(🏮)ないほ(😀)うがいいでしょう。板(♏)木ばん(😴)ぎ(😈)で起(qǐ )きる約(yuē )束(shù )やく(🐲)そくをし(🚗)たんです(🍤)から。」
「そうですね。」
「じゃあ、やはり(🕊)打ちつづけるよりほかありま(🚚)せんね。」(🍠)
「で(🌛)も、道案内(😟)に(⏯)よ(🕗)く引(😢)っぱり出されなか(🔽)ったことですね。」
塾生た(🚒)ちは、かるくとじたまぶたをとおして、窓(chuāng )の(🈂)すりガラスに刻々に(👚)明(🚈)るくなって行く(⏱)朝(chá(🦁)o )の光を感じながら、(👄)つ(🤰)ぎ(📿)の言(yán )葉を待った(🚤)。軒端(duān )のき(🕟)ばに(🛫)は、(🗻)雀(🚢)(què )がちゅんちゅんと、間(🚜)をおいて鳴きかわして(📥)いる。
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