「(📓)しかし、今(jīn )年の五年(🈸)生もそれ(🍽)で台な(🍣)し(🐪)だ(⏸)な(🤦)。しょっぱ(👙)な(🔵)か(💔)ら、し(🈸)かも新入生(shēng )に対(duì )し(⛺)て(😛)味噌をつけたんで(🌙)は。」
「どう(🌝)だい(🐸)、(🏴)本(bě(🌯)n )田の弟(🗽)だ(😹)ったら、これから狐(hú )な(🍍)んか(🏂)にいじ(🐊)めら(🕋)れな(🌌)いよう(🐚)に、四年生でバックしてや(🍵)ろうじ(🎚)ゃないか(🎅)。」
「しっ(🦀)かりやって(🙏)くれ。君は僕たちの仲間(jiān )だ。しかし、ほんとうの仲間は(✂)少いぜ。だから、(🕖)みんなが(👽)一(😔)本立ちのつもりで(🔸)や(💖)るより、ないんだ。いいかい。」
と、最(zuì )初の提案者ていあ(🦓)んしゃ(🌻)が、ちょっと間(🦕)をおいて、たずね(🎒)た。それは(🎟)いかにも自信(🦏)のないたずね(📵)ようだった。
「うむ(🔃)、去年一度入(🎹)学試験(🗝)で(🗼)失(shī )敗したん(🔴)だ(➕)が(🏘)、それから一(❇)年ば(🕴)か(😒)り、しょ(🙈)っち(🏎)ゅう(🥚)、い(😴)ろん(🍞)なこ(🧓)とを一人(rén )で考えて(💿)いたようだ。」(💅)
誰(shuí )よりも(🛡)感激(📱)したのは(🏏)、恭(🏺)一(🤣)だった。正義感(🍭)の鋭(🍀)いわりに(🔦)、(👯)気の弱(ruò )い彼は(🏯)、(🍌)大沢のこの(😅)言葉(yè )で、力(💌)(lì(🛰) )強(qiáng )い支柱(zhù )を得たような気が(🏔)した。彼(bǐ )は、(🚟)何(🐞)よりも、それを次郎(láng )のために喜(💅)(xǐ )んだ。そして、その(📝)日の授業が終る(😻)ま(🥣)でに、彼は、次(cì )郎の生い立(lì )ちや、彼自身の次郎に(💩)ついての考えなどを(🆚)、(🗣)何(🌥)もか(☔)も、大(😗)沢に打(🎪)(dǎ )ち明けた。
「ちが(📮)います。新入生みんなのためです。」
彼は、しかし、彼のそうした孤独(dú )をたいし(🦏)て淋し(💮)いとは感じて(🏜)いな(🍃)かった。ま(🥄)た、憤(🌙)りや侮蔑(miè )の念(♒)も、(😆)たびかさなるにつれ(🕷)て(🚈)、次弟にうす(🥏)ら(🕕)いで行き(🏛)、(🍿)あとでは、かえって、同級(📤)生に対し(🏍)て憐(🤟)憫に似た(🕎)感じを(📝)さえ抱くよ(🔇)う(🥙)になった。こ(🌞)う(🥒)した感情の変(biàn )化(😋)は、彼(bǐ )にとって、元(yuán )来さほど不(bú )自然(rá(😤)n )なことではなかっ(🏥)た。それは、(🥢)つまり、彼(bǐ )がかつて算盤そろばん事(🚢)件で(🗞)、弟の(🕖)俊三に対(🎭)して示した感情の変化(🥅)と(🕝)、(🤷)同じも(💪)のだったのである(🏡)。
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