フェラ 動画《セックス 明日 花 キララ》2行目ライン
セックス 明日 花 キララあらすじ
「(💤)ど(🌩)こ(🕑)から見て(👛)いたの？」(🤢)
「馬田(tián )に(🌆)はそれがわ(🦎)かっ(💳)てい(🕞)るんじゃないのか。」(⤵)
そう考(kǎo )えると(😀)、「かわいそうに」という(🎩)先(🥠)生の(🍽)言葉の意(yì )味は、これまで考(🦐)えた(🍗)のとはまる(🍒)でちがったもの(🚴)になって来た(🔯)。先(❎)生は、その言(🏓)葉に何(hé )もとくべつな(💘)意味をもたせようとされた(🕜)ので(♌)は(💝)ない。ただ先生のはっきりしたご決意と自分に対(🕳)(duì(🏏) )する愛情とが(🕜)結(🏩)びついて、何(🔧)の作(🔴)為(wéi )さくいもなくそ(🤗)んな言葉となってあらわれたまでだ。それにしても、先生のそ(✨)のご決意(yì )について(🚁)、自(zì )分(fèn )がこれまで一度(dù )も考えてみようと(😽)さえ(🛃)し(⚾)なかった(🎯)と(✏)いうことは、何という愚かさだったろ(🏨)う。先生が自(zì(🗺) )分(🌕)をど(🧙)う考えて(😘)いられよ(🌭)うと、その意味で(😮)、自分はたしかに己(📜)を(🛤)知らない飛(fēi )びあが(🍲)り者(😆)だったにちがいないのだ！ 次郎(💦)の自己(🙍)反(📀)省は、昨(✈)(zuó(🍜) )日(⛄)以(🌰)来、こんなふうに次第(🕗)に(🏹)深まっ(🔕)て行(😙)(háng )くばかりだっ(🤞)た。「かわいそう(🦓)に」という言葉を、先生のご(🧖)く自然な愛情の言葉だと思えば(🔃)思うほ(🐌)ど、それが深(😟)(shē(😤)n )まって行(háng )くの(👻)だっ(🚤)た(🗝)。しか(🎎)し、そうした自己反(fǎn )省(shěng )の(😽)苦しみは、彼にとっては(🔟)そう(✒)めずらし(🌋)いことではな(🎼)かった。彼(💱)は中学入(rù(🕡) )学(xué )以来(lái )、とりわ(🍵)け白鳥(♒)会(⛵)入(🚢)会(🈳)後は、絶え(📄)ず自己(🧛)反省の苦しみを味わっ(📗)て来た、と(✂)い(☕)っても(🕟)言(🃏)い(🗒)すぎでは(😇)な(🌷)か(🍂)っ(🎸)たの(🍋)であ(⤴)る。だから、もしそ(😸)れに朝(cháo )倉先生の(🕢)問題(tí(😀) )が直接(jiē )結(🏬)びついて(📗)いなかったとす(♐)れば、彼は、きょ(🚋)う学(🕧)(xué )校で(🖤)、同(tó(🧓)ng )級(🐞)生(shēng )た(✂)ちにあやしまれる(🥣)ほ(🚬)ど暗い(🤮)顔(yá )は(🏆)し(📶)ていな(♿)か(🆖)った(🔵)かも知れ(✏)ない。彼を(🧜)絶(jué )望に近いほど(🔳)の気(qì )持(chí(📤) )にさそいこ(🕋)んで行ったの(📶)は、何(hé )とい(🔔)っ(🦀)ても、朝倉先(xiān )生の(👹)辞(🏍)任(📸)(rèn )が決定(dìng )的である(🕟)とい(🐪)うこ(🚉)とに(👻)気(qì )が(💏)つ(🎞)いたことであった。彼(⏮)はそれを思うと、もう何も考(🤗)える力がなか(🏨)った。幼(🌒)い(🆖)ころ、乳母のお浜(bā(🖕)ng )にわかれたあとのあのうつろな気(⌛)持(💪)、母に死別(🏷)れ(🏭)た(🚐)あ(🤨)とのあ(💠)の萎し(🍯)な(⭕)えるような気持、(🦓)それが(💃)その(🌶)まま(🆒)現(🈚)実とな(🐣)っ(❎)て身にせまって(🛌)来(🔬)る(🚲)ような(🙇)感(gǎn )じがして、(🚐)きょうは(🎤)朝から誰(👒)とも口をきく気に(❇)なれな(🚵)かったのである。
こんなふうで、校内(🏘)はその(🚢)日じ(🎫)ゅう決(🧜)し(✏)て静かで(🏓)あ(🍔)ったとはいえなか(🙅)った。下(xià )級の教(🌕)室までが何(🤬)とはな(🌿)しに落ちつきを失(shī )っていた。ふだんなら(🐘)何(hé )でも(🎍)ないことにまで先(xiān )生たちの(💠)神(💲)(shé(🧖)n )経がとが(🐱)り、(🔭)先生(shēng )たちの神経(jīng )がと(⚽)がればとがるほど、生徒たちは(🏼)その神経に触さわっ(🆘)てみる(🎿)のを楽し(😨)むとい(🍧)っ(🛒)たふうであった。大(dà )垣(yuán )前校長は、いつも先生たち(🍺)に向(xiàng )かって(📙)、(🛎)「生徒というもの(🐧)は、自分たちのために先生(👨)が命(💬)を(🔊)す(👥)てるまでは、その先生(✏)(shēng )を偉い(♓)先生(shē(🥔)ng )だとは思わないものだ。そ(🏕)れ(🐅)を覚悟の上でなくては、真の(🧙)教(jiāo )育は出来な(👛)い。」と言って(🦗)いたが、その意味(wèi )を(🍒)ほんとうに理解(💋)し(🦅)た先生は、朝倉先生(🥪)をの(🏋)ぞい(🤢)て(🏿)は、お(🚖)そ(👸)らく一(✴)人もいなかったろうし、今では、どの先生(shēng )にも、そ(🦈)んな(🚽)言葉は単に言葉としてでも(📫)思い出されていそ(🕖)うに(✉)なかった。こ(📴)うして先生(👱)たちは自(🦍)(zì )分を下手に護(🦊)ろうとし(🌓)て、一歩一歩(bù )と自(🗾)分を生徒たちの侮辱と嘲(cháo )笑の(🥩)中に追い(👣)こんで(💸)いた(👱)のである。
「こ(🔬)のごろは、(🌵)次郎君と(😌)も道(🏋)江さんとも、いっしょに飯をくう機(jī )会がなか(😲)っ(🕖)たようだね。きょうは老(🅰)(lǎo )人たちも留守だし、若(🛎)(ruò )いものだけ(⚡)でどうだい。」
(💥)次(cì(🍾) )郎(láng )は思わず立ちどまった。馬(🍔)田と言葉(yè )を(🚲)かわすのが、(👪)きょ(⏰)うはと(😮)くべついやな気(🏈)がするのだった(🧞)。しかし、彼はかくれる気(🏀)に(🦑)はなれな(📱)かっ(💶)た。かく(⏫)れたりするのは、(💿)相(🎀)(xiàng )手が馬田であ(🎾)る(🎂)だ(👆)けに(🎄)、(❣)よけい卑(bēi )屈なように思えたの(🌔)である。
「どうしてって(🥢)、(🔗)負ける(🍰)ことわかっているじゃ(🤜)ありませんか。男と女(🏐)(nǚ )ですもの(🍊)。」
敏(mǐn )子の言葉つきには、(🔭)道江(🏜)と同じ意(yì )味のこ(🍡)とを言(yán )うにし(💒)ても、(👄)どこ(🔫)とはなし(😺)に知性(🏳)的なひらめきが(🥜)あった。次(cì )郎(🦈)に(🤥)は、それがはっきり感じ(👕)られた。それだけに、(👽)彼(🔤)の(👟)道江(jiāng )に対(🌺)す(🎱)る腹(🔓)立たしさは一層つのるのであった。彼はいかにも(👿)不(bú )服そうに、しば(🍍)らく敏子の顔(👿)を見(jiàn )つめ(🗾)ていたが、
枝(zhī(🍘) )折戸(😧)は手(🤢)で押すとわけなく開いた(🌓)。次(cì )郎(láng )は、(⏲)行儀よく二列にならん(🧗)でいる朝顔(📞)鉢の間(jiān )を通(tōng )って(⚪)、(✉)縁側に腰(yāo )を(🛐)か(💯)けると、ぬ(🦐)すむように道(📻)(dào )江の顔(yá )を(🚨)のぞい(🏓)た。
「今(jīn )の(👑)時(😺)代(dà(🔒)i )は(🐪)、やたら(🔇)に犬ばかりがふ(🔗)えて行(🤐)く時代だから(🔸)ね。実は、この家のまえあたりにも、き(🖐)ょ(🌥)う(👧)の昼頃から背広を着た(🎚)犬(🐹)がうろ(😈)つき出(📆)した(⏱)らしいよ(🧛)。」
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