「よし行(háng )こう。し(🔝)かし、僕らがバ(🚼)ックする(〽)話(🎽)は秘密だぜ。うっかりしゃべらんよう(👞)にして(🐥)くれ。」
「生(shēng )意気でも、そのぐ(🥨)らい勇敢(🤷)だと頼もしいじゃないか。入(🌟)学早々、(🔕)五年(nián )生(😲)全部を向(🍓)こうにまわし(⛸)て悠(😖)々たる態度(dù )を見せるな(🙇)んて、この学校とし(👫)ても、(🏆)全く(🐳)歴史的(🌦)だよ。」
次郎の気持は、恭一にはすぐわか(❌)った。
彼にと(🥛)っ(🆖)ての最も大き(⏺)な失望は、彼(⭐)の(🛬)教(jiāo )室(🗒)に出て来る先生の中(👣)に、(🏳)権(quán )田原先生(🍗)のような人(🧙)を(🚰)、ただの一(yī )人も、(👢)見(jiàn )出せ(🥖)なかっ(📴)た(👤)ことで(🦎)あった(🚭)。彼の眼に(🍲)映じ(📗)た(🙁)中(🛺)学校の先生(🚩)というのは、小学(xué(🏿) )校(🔞)の先生に(🚊)くらべて、何(hé )か専(🛀)門(mén )らしいこと(🍫)をほん(📬)の(🎲)少(shǎ(🍭)o )し(🐭)ば(⛲)かり(🏡)よけい(🔆)に知(zhī )って(🍍)いるだけで、およそ人(rén )間(jiān )らしいところを少(shǎo )しも持(🕤)合(🙏)わせ(🚛)ない人達ば(🤕)かりだった。貧しい知(👏)識を教(🈯)室(♓)で精一ぱいにし(🔢)ぼり出すこと、点数や処罰で生徒(🚁)をおどかすこと、(⏬)この(🍢)二つの外(wài )には、用はない(⏰)とい(🧥)った顔を(😌)している人(📳)間(jiān )、それ(🀄)を次(👅)郎(láng )は中(🔯)学校(xià(⏭)o )の(👺)先生において発(fā )見(jiàn )したのである。
(🗳)彼は、一年(🧛)(nián )生(shēng )の全(🕘)部(📇)(bù(💩) )とは(❇)いか(🍢)な(🔃)くと(🏍)も、少くと(🍵)も彼の組の生徒だけでも、彼(👡)と(♈)同(🐧)じ(📇)気(👟)(qì )持(💡)になってもらう(👾)ことを、心か(🍩)ら望んでいた。彼は(📌)ある日、五六名のものに真剣にその気(qì )持(🤧)を話(🍔)して(💼)みた(🐻)。しかし(🎉)、誰(shuí(🐛) )もが反対(duì )もしなけ(🌉)れば賛成(chéng )もし(✒)なかった。落第(🥓)して同じ(⚪)一(yī )年(nián )にと(⬆)どまって(🤥)い(🌨)た一生徒(tú(🍗) )などは、嘲(cháo )るように「ふふん」と(🏥)答えた(🎥)きりだっ(🐓)た。で、(🤖)彼はそれっ(🕹)きり、(🎪)誰(shuí )にもそのこ(👾)とを言わなくな(😰)っ(🔂)てしまった(📄)。
「(🌌)どうせ(🏚)やる以上は、堂(tá(🏆)ng )々(🐻)の陣(🧓)じん(📯)を張(✍)って、だらしのない今度(🌸)の五年生を反省(shěng )させ(⛔)るところまで行く(💡)んだな。」
と、二人(⏩)に(🚘)あいさつして、さっさと部屋を出(⛰)て行った(🦇)。恭一(yī )はす(👹)ぐ(🚧)あとにつ(🐮)いて、(👁)階段をおりた。そ(🐩)して次郎(láng )が自(🔵)(zì )分(📨)に(🥖)かえっ(📢)て、(🍆)急いで(🥗)下におりた時には、大沢は、も(🚮)う、(🍦)門口を(🛵)出(📲)(chū )ている(🙏)ところだっ(✈)た。
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