「知っていたさ。」
「知(💀)っていて、な(💓)ぜだ(🎴)まって通りぬけるんだ(💔)。」
徹太(tài )郎(lá(🛣)ng )はきき終(zhōng )って、
「むろん校長(zhǎng )先生(🦅)に出し(📦)たん(🔕)だ(🍿)ろうね。」
「見張(zhāng )りって、どう(🏦)す(🚼)るの?」(🔘)
この採点表の波紋は決して小(xiǎ(🍒)o )さくなかった。押(yā(🔷) )しよせ(👮)た生徒(✝)たちにまじ(🚪)って(🥩)、あとで(🐉)は先生たちまでが(🚮)代る代(🥗)るのぞきに来た。生(shē(🙇)ng )徒たちは、(🈹)採点表(😕)にのってい(🖼)る先生が(🌀)来ると、一(🤛)々その点(👌)数を大(dà(🏸) )声で(🚔)叫んだ(📉)。中には(📥)、備考欄まで(💷)読みあげる者(❤)もあった。先(🚮)(xiān )生の(✈)中(🏐)には、自分(fèn )で(👩)自分(🥦)の綽(👏)名をよく知(🐷)って(🗼)いる先(🐍)(xiā(👧)n )生(shēng )も(🏎)あり、そ(🏛)う(🔳)でない(🌄)先生もあ(📝)ったが、(💯)そん(💬)な(🌿)こと(🌒)で、どの先生も(🎿)いや(♌)で(🗝)も自分の綽(🥞)(chāo )名(míng )をはっきり知(zhī )らされるとい(🌨)う結(🏒)果にな(🈹)った。もっとも、中(😋)学(📝)の先(xiān )生で(🎈)、(🤥)自分に(♏)かぎ(📘)って(🛎)綽(chāo )名(🆕)はないな(🎎)どと安心(xīn )してい(🍳)るほ(🙌)どいい気な先生はない(🏙)はずな(📪)のだから、それは大し(⏳)たこ(😒)とではなかっ(👙)たか(🎥)も知れな(🤫)い(🌏)。し(🛹)かし(🙉)、綽(💒)名といっしょに、自分の点(🧚)数ときびしい評語とを知らなけれ(🚞)ばな(🎤)らなかったと(🈁)いうことは、何といって(💬)も最(zuì(🔵) )近(🈳)(jìn )の大きな試煉(làn )で(📠)あったに相(🕜)違(wé(🦁)i )ない。ある先生(shēng )は(🎏)顔(yá )をひきつらせ(🤓)て(🤟)ガラス(🎹)戸(🔕)(hù(🗃) )のま(🎷)え(🎿)に(📗)棒立に(🔧)なり、(🎮)ある先生(🎳)は一(😜)(yī )たん顔(yá )をまっかにしたあと、強いて微(wē(💖)i )笑を(⛲)もらした。しかしどの先生も最後(hòu )には、自分(🏘)にはまるで(🔪)関係(xì )のな(🌊)いことだ(😻)、とい(🚁)ったような顔を(🐞)してそ(🍜)の場(🏩)を立(💼)ち去(qù )っ(🐲)た(🕢)。ただ「あざら(🖨)し(⛴)」(⚡)先生だけは、その(🕜)綽(🙍)名が自他共に(🕎)ゆるすほど有名にな(🌈)ってい(🛡)て、ごまか(👢)しがきかなかっ(🍢)たためか、それ(🌲)とも、(🖖)備考欄(lá(😗)n )にあった通り、事実(🌁)(shí )粗(cū )野(🚒)の稚気(qì )ある(➗)性(✴)格の持(chí )主であ(🎊)っ(💔)た(🔇)た(🚬)めか、その(🆔)大(🚠)きな(🗻)口を思(sī )いきり横に(⚫)ひ(☔)ろげて、よごれた上歯をむき出(chū )し、天井(🚳)(jǐng )を向いた鼻の(😜)下に灰色のあ(🏓)らい(🤮)ひげ(💪)を針(⚫)のように立て(🙁)、内をのぞきながら、「わっはっは(🥋)」(🏎)と(⚾)笑(😑)った。そ(🎞)し(🔍)て、「(👦)わしだけは合(🧣)格の見(jiàn )込がある(🚬)ちゅ(🏳)うの(😭)か(🏼)。ど(🍼)う(♑)かよろしくたのむよ。」と(🐐)言うと(⏹)、くるりとう(🌚)しろを(📭)向いて、もう一(⛷)度(dù )「わっはっは」と笑い、歯をむき出(chū )し(😗)た(👹)ま(😤)ま、むらがっている生(😗)徒(📌)たちを押しわけて帰って行った。
敏子はそう言って立(lì )って(🚃)行っ(🧢)た。
次郎はだま(🚠)っ(🙈)て馬田(tián )の近づいて(😯)来るのを(🏥)見ていた。馬(mǎ )田は、(🗣)次郎から(🍸)二三歩の(🎧)ところ(🛡)で立ちどまったが、その左肩はま(🥓)だつき出(👊)(chū )したままだった。
「あたし、こわいわ。」
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