一(yī )同はわらった(💌)、し(👻)かし先生はにこりともし(🐿)なかっ(😪)た(🔭)。一(🤒)同はさるまた(🛫)のひもをさげてへそをだした。先(🖖)(xiān )生は第(😉)(dì )一(👙)番(fān )の五(🔅)大(🚇)(dà )洲だいしゅう(🅾)(投手)のへそのと(🦖)ころ(💴)を押してみた。
こうなって(🖊)くると黙(🛀)々(🈸)隊(💙)もくもくたいは急に(🤦)活気(qì )づいてきた(🌄)。一塁(lě(🐏)i )手の旗竿(🎷)はたざおは二塁(🍁)打(⚾)を打(dǎ )って千(qiān )三が本塁(lěi )に入(⏩)った。黙(mò )々(⏸)もくもくは一点を勝ち(🉑)越(🧗)(yuè )した。つ(🏃)ぎ(🌒)のすず(💰)めはバウンドを打って旗(qí )竿はたざお(🚏)を三(📞)塁(🕸)に進めた。
先生(🕗)は一(yī(🈯) )帳(zhàng )羅いっちょう(⛎)らの羽織とはか(🅱)ま(😶)をつけて出迎(🥌)えた。
実際(jì(👠) )それは師範生徒(🔵)(tú )か(🍅)らで(💭)たうわ(🤢)さ(🍔)である、師範(fàn )生徒は中(👱)学(xué(🏷) )生(🌿)にくらべ(💾)ると学資も少な(🐄)いし、ま(💨)た富める(🍃)父兄をも(🏺)た(🐭)ぬところからなにか(📴)につけて不(bú )自(zì(📓) )由勝(shèng )ちである、(📎)それに反して中学(✈)生(🔠)(shēng )は多(😌)くは相(🛠)当(dāng )の資(💣)産(🎾)ある家の子(⛹)で(📡)ある、かれらは自(zì )由にぜいたくなシ(❕)ャツ(🍳)を買(🛄)い、(🚙)ハ(🍑)イカラな(🗨)文房具を(🚴)用い、活(💉)動(😷)や芝(⛲)(zhī(🤕) )居(😀)(jū )などを見物し、洋食屋(wū(👆) )へも(🌤)出(chū(♎) )入り(♟)する、そうさ(🔷)せることを不(bú(➿) )純(🎧)だと思わな(🕸)い父兄が(🌰)多いのである。
だ(😱)がかれ(🗒)はすぐに考(😅)えな(👚)お(🎪)した。
「まだ(🔚)学校か(🎧)ら帰(guī )り(✝)ま(🥂)せん」と母がいった。
「ばかいえ(🕳)、きみ(👂)はたしかに勝てるの(🏔)に勝(shèng )たずにいるん(📌)だ(🌂)」
「今日(rì )きょうは(🎂)日曜(😖)だからおまえは休め、お(🧖)まえは今(jīn )日(rì(🎑) )大(dà )事な(🏈)戦争(🛠)にゆかなきゃならないじゃないか(🏔)」(😦)
「そ(😍)う(😿)か、かにが一ぴきはい(🎱)ってるような気(😹)(qì )がする(🎷)よ」
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