日本《授業 中 手コキ》2行目ライン
授業 中 手コキあらすじ
(⛽)恭一は、もうその(🥛)頃(qǐ(🌾)ng )には(🐴)、詩や歌をかなり(🧝)多く作(zuò(🚄) )っており、(🚺)年二回(🔕)(huí )発(🔃)行され(👠)る校友会(huì(🐏) )誌には、き(🌄)まって何かを発(☕)表(👧)していた。次郎に(🤩)は、(⤵)それが世にもすばらしいこ(⭕)とのように(📖)思えた(🎚)。そのた(🧢)めに、彼(🚷)の(🌟)恭(gōng )一(🥋)に対(🐏)す(🤹)る敬(😭)(jìng )愛(ài )の(🆎)念は、(📧)これま(🏎)で(🍮)とはちがった(🥉)意(😴)(yì )味で深(shēn )まって行った。が、同(tó(🐶)ng )時に、彼(bǐ )が(🐡)、(🔎)何かしら、恭一に(👌)対して妬(🐠)ねたましさを感(🔳)じはじめたこと(🐚)も、たしかだった(🔁)。
彼はそ(❔)んな(🏃)ふうに思った。また、(🐷)お芳(fāng )との関係に(⏪)ついても、(🚏)乳(rǔ )母やは(🤒)いつ(🍐)まで自(zì(🕴) )分を子(⏸)(zǐ )供だ(⏮)と思(🐥)っているん(🌧)だろう、という気がしていた。尤も、この気持のな(📤)かには、何かしら、まだ割りきれ(🥌)ないものが残(🙊)ってい(📭)た(📓)。ゆ(🌷)さぶると、底(🔞)から、にがいもの(👟)が浮いて来そう(🉑)な気(qì(🍍) )さえした。「(📽)一番(fān )」(😍)や「偉い(🥜)人」を微笑をも(🤳)って読(🤦)んで行く(👃)彼(bǐ )も(✏)、(🛁)「今(😃)度の(🉑)母さん」の(⛏)く(📜)だりになると、だか(🌦)ら、(📀)いく(🔁)ぶん顔がひきしまって来た(🎸)のであ(🔖)る。
「弟？ そう(📀)か。そ(😾)う言え(🌥)ば、今(jīn )度君の弟(dì )が(🛑)入学試験を(🙄)うけるって、(🐑)い(🍒)つか言っていたよ(🌈)う(🖇)だね。」
「だから、ぺこぺこし(🔪)ないでも(🥄)すむ(🐽)ようにしてや(🌖)ろうかって(👹)、言ってるんだ。」(🤠)
「君に(🦅)、その話(🐕)、(🍵)しなかったんか。」
しば(🏧)らく沈(shěn )默がつづいた(🥧)が、大(🐼)沢はに(🚔)こに(📴)こして(📪)、
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