ギルティ えろげあらすじ
そう考える(🚕)と、「かわいそう(🏅)に」(🔹)とい(🍍)う先生の言葉の(🔯)意味は(📖)、(🦊)これまで考(🅱)え(💚)たの(👞)とはまるでちがった(🔷)も(🐉)の(🐷)に(😸)なって来た。先生(shēng )は、その言葉(yè )に何もとく(🔞)べつ(🎙)な意味をもた(🗺)せようとされ(🌾)た(✖)ので(🏿)はない。ただ先生の(🥅)はっき(🥧)りしたご(🦎)決意と自分(💠)に対(🤟)する愛(🤧)情とが(🕴)結びつ(🍛)いて(🍐)、何(hé(📥) )の作為(🌾)さくい(🍦)もなくそんな言葉となって(🐰)あらわれたまで(㊙)だ(➰)。それ(🙌)にしても、先(🖲)(xiān )生のそ(🐐)の(🍖)ご決意(🍦)に(💷)ついて、自分が(🐻)これまで一度も考えて(📨)みよう(♎)とさえし(💶)なかった(💎)と(🚴)いうこと(⏫)は、何(⤵)という愚(yú )かさだったろう。先(xiān )生が自(zì )分をどう考(kǎo )えていられよ(✡)うと、その意味で、(🌾)自分はたしかに己を(🚼)知らな(💫)い飛びあが(📟)り者(zhě )だったにちがいな(🔏)い(⛰)のだ！ 次郎の(😸)自己反省は(😁)、昨(zuó )日(🎓)(rì )以(yǐ )来、こ(🍞)んなふうに次(📽)第に深(shē(⛺)n )まって行(🐞)く(🐬)ばか(🏷)りだった。「かわい(🆓)そうに」という(🥤)言葉を、先生の(🐳)ごく自(zì )然な愛情(qíng )の言(yán )葉だ(🌨)と思(🏋)えば思う(🔷)ほど、そ(🍅)れが深(🦈)まって行くのだった。しかし、(🏣)そう(🎣)した自(🎢)己反省の苦(🥀)しみは(🎡)、彼(💼)に(➕)とってはそ(🎎)うめ(⏭)ずらしいこと(🐋)ではなかった。彼(bǐ )は中(zhōng )学入学以(⏺)来、とりわ(🍨)け(💐)白鳥(🚐)会入(rù(📦) )会後は、絶えず自己反(🍫)省(✍)の苦し(🏧)みを(💵)味(wèi )わっ(😫)て来(💲)(lá(👤)i )た、といっても(🍇)言いすぎではなかったのである。だから、もしそ(🚕)れに朝倉(cāng )先生の(🍖)問(📁)(wèn )題が直(🈺)(zhí )接結びついて(🚧)いなか(📠)ったとすれ(🎱)ば(🍂)、彼は、(💡)きょう学(🎻)校で(🥦)、同級(💉)生た(😨)ちにあやし(🦁)ま(🛐)れるほ(👪)ど(💡)暗い(🎭)顔(yá(🍴) )は(🔦)していなかっ(🆖)たか(⏸)も知(zhī )れない。彼(🚲)を(🦗)絶望に(⬅)近いほどの気持にさそいこんで行(🕶)(háng )ったのは、(🙍)何(🍱)と(🐧)いっ(🧟)ても、朝倉先(🥠)生(shē(🛑)ng )の辞(✅)任(📀)(rè(🤺)n )が決定(dìng )的である(🦏)ということ(👊)に気が(🧐)ついたことであった。彼はそれを思うと、もう何も考える力がなか(📱)った。幼い(🐔)ころ、乳母のお(🅱)浜(bāng )に(😉)わか(📊)れたあと(🎯)のあ(😵)の(😵)うつろ(💵)な気持、母に死別れたあとのあの(🎏)萎しなえ(📡)るよう(😄)な気(qì(➕) )持、それがそ(👖)のま(💈)ま現実(🤩)となって(🍅)身にせまって来(🌏)るような(🔼)感じがして(🍭)、きょうは(🌈)朝から誰(🦍)とも口(📖)をきく気にな(⛔)れなかった(👬)のである。
「(🕤)僕はそんな意(🐘)味で考えが足りなかったとは思(🌍)っ(🤼)ていないんです。役所(🍌)は正しいこと(🐬)を通すのがあた(🥎)りまえでしょう。」
そ(👟)れでも(🌡)、その日(rì )は、(🎮)森川(🏳)の教員(yuán )適(🕺)性(xìng )審(🏳)(shěn )査以上に大した出来(lái )事もなく、(🛶)ひ(✒)け時から二十分もたつと、校内に(🎪)は生徒の姿(zī )は一(📽)人も見ら(🕢)れなくなった。ただ(🤲)先生(🍯)たちだけが(🚆)校(xiào )長の(👁)帰りを(💼)ま(🎩)つた(🔧)め(✒)に居(jū(🥛) )残って(🥠)いたが(🌖)、も(🅿)う話の種もつきたら(🌱)しく、ど(👑)の先生も(🏀)、いか(➰)にも所在し(😰)ょざいなさそう(🛋)な、そ(🏛)れでいて何となく落着(zhe )きの(🍁)ない眼をして(😯)、(🆖)教(jiāo )員室(shì )を出たりはいっ(🚱)たりしていた。
「あたし、こ(🈸)わ(🔁)いわ(👘)。」
「戦(zhàn )う気(😲)持なら、そ(🛢)りゃあ(💣)女(nǚ )に(🚹)だってあるわ。」
次(🏦)郎(🏤)は、(🔏)ふしぎにも(📣)思い、いくらか滑(huá )稽にも(😉)感(🚜)じ(🕋)なが(🔒)ら、歩き出そ(💇)うとした。が、そのとき馬田のほかにもう一人、(🌿)彼の眼にうつった人(🤘)影があった。それは、(🤗)土手のず(😮)っと向こうの方を小走り(💴)に走って行く女学生の(🈚)姿(zī )であった。そ(🎭)の制服姿(zī(🐑) )は、もうう(👋)しろから見た(🌎)の(🥖)で(🚙)はちょっと誰だか(🏋)判断がつき(🍿)かねるほ(🕜)ど遠(yuǎn )ざ(🌾)かってい(🕛)たが、次郎(🈳)に(🔎)はそれが道江(✝)だというこ(📓)とが一目(mù )でわかった(📻)。
「毎日(🔟)そん(🔙)なことが出来て？ 千(🔐)ちゃ(🎡)ん、きっと変に思(😃)うで(😶)しょう(🥠)。」(🕳)
(🈵)次郎は、こ(📹)れま(🧑)でにも、しばしば、自分(fè(🐄)n )の全く予(🌏)期しない言葉を(🏘)朝倉先生の口か(💂)らきいて驚くことがあった。しか(🍛)し、(🌜)今の言葉(yè )ほど彼(bǐ(🍐) )を驚かした(😀)言(🛏)葉は(♈)なか(🈸)った。これまでは、次郎が自分(📗)の考えに裏書(⏱)(shū )してもらえると思ってい(🆔)る時に(🌁)、かえってそ(🤕)れを否(fǒu )定されたり、何(💪)か得(🕣)意になってい(✏)る時に、きびしい(🚬)反省を要(🌮)求さ(🌔)れた(🛺)りする場(chǎng )合が(🏢)多(😤)か(💕)っ(😕)た。今のはまるでそ(💰)の(🧕)逆だった(👈)とい(🍪)うことが、彼にと(🤪)っては、こ(🍐)の(🍼)上(shàng )もな(🏁)い驚きだった(🛣)のである。
「で(💅)も、それは次郎さ(🈳)んがおっしゃるよう(🧣)に、かえっていけ(🃏)ない(🚇)ことになるかも(🛡)知れない(🕞)わ。いっそ、ここのう(🔜)ち(🍐)から学(👕)校に通(🦎)(tōng )う(🈶)ことにしては(🔍)、どう(⏮)？(🎑)」
「僕はそ(🤸)んな意(🔓)(yì )味で考えが(🌲)足(🎺)りなかったとは思(🐍)っ(🤷)て(🤗)いないんです。役(📯)所は正しいこ(🎨)とを通すのがあたりまえでし(🔬)ょ(🍳)う。」
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