「そうだ(😉)ろ(🐳)う(🚤)。僕も四(sì )年生全体の名(🥫)でバックするのは不賛(zàn )成(🔃)だ。」(⏬)
(これからやり(🏊)さえすればいい(🔈)んだ(🕋)。それで偉がりを言った(🚸)こ(🔽)とには決(💤)(jué )し(♓)てならない(🐺)ん(🔰)だ。)
一六 葉書
その間に、(🔕)彼(🐂)は、自分の着物――制(zhì(🤞) )服(📟)が(🎱)出来るまで(🛡)和服(fú(🏁) )に袴はかまだった――(📒)が破けていないかをしらべてみた。不(bú )思議(🌱)にどこ(🎦)にも大した(♍)破(📧)(pò )損は(🈵)なかっ(👨)た。ただ袴(🌴)の右わ(⛪)き(🤳)に(💉)二寸ば(🕣)かりの綻びがあるだ(🦐)けだった。時間割をうつすために(🍗)持って来ていた手帳(⤵)と(🍴)、父(😯)に(💎)買ってもらった(👎)蟇口とを懐に入れてい(🎊)たが、それらは(🛬)無事だ(🌀)った。
彼(bǐ )にと(💭)っての(🦌)最も大きな失(👨)望(🙀)は、彼の教室に出て来(lái )る(💺)先(🦖)(xiān )生の中に、権田原(yuá(🔳)n )先(🍨)(xiān )生(👿)のような人(🎠)を、た(📺)だの一人も、見(jiàn )出せな(🏯)か(😗)っ(🧗)たことであった。彼の(🍵)眼に映じた中学(📚)校の先生とい(🈵)うのは、小学校(xiào )の先生(🍑)にく(🎃)らべ(💭)て、何(🤖)か専門らしいことを(🤲)ほんの少しばか(🤭)りよけ(🐦)いに知っ(🏨)てい(🤥)るだけで、およそ人(😙)(rén )間らしい(😮)ところを少(shǎo )しも持合わせない(💗)人達ばかりだった。貧(pín )し(🏌)い(🗒)知識(🔚)を教(jiāo )室で(🏵)精一ぱいにしぼり出すこと、点(🖐)数(shù )や処罰(😘)(fá )で(🍙)生徒をおど(♿)かすこと、(📅)この二(èr )つの外(wà(🍉)i )に(🐠)は、用は(🦓)な(🥔)いといった顔(🕋)をして(🌀)いる人間(jiān )、そ(🥇)れを次郎(🚆)は中学校の(🍁)先生にお(🐈)いて発(🕎)見(🍙)し(📘)たので(🐰)ある。
「どうだい(🖍)、本田の弟(🔷)だったら、これ(🙉)か(🕰)ら狐なんか(🏃)にいじめられないよう(🦒)に、四年生(🎴)でバック(😕)してやろう(🏎)じゃないか(😐)。」
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