と、先生(📮)(shēng )は(😍)、かなり間を(🥘)お(🍞)い(🐹)てから、つづ(🕰)けた。
そのあ(🤠)と、就(♐)(jiù )寝前の行事として、(❤)最(🚁)初(chū )の静坐せいざがはじまった。塾生(🎉)たちは(🛥)、各室ごとに、きちんと縦(🎀)たて(❓)にな(😒)らび、朝倉先生の指導(🍉)に(🤩)したがっ(🎀)てその姿(zī )勢をとった(💚)。
かれは、そう思って、われ(😴)知(zhī )ら(🚲)ず眼をひらき、塾生たちの中(♏)に大河の顔をさが(🖌)した(🍖)。かれ(🏓)は塾生(shēng )たちの静(📦)(jìng )坐(zuò )の姿勢(shì )を直した(🍑)あと(🈯)、朝(🚶)倉先生の横に斜なな(🎪)め向むきにすわって(🏨)い(❓)たので(💹)、(🎒)よく(🔤)全体が見渡みわたせたのである。
かれは視線を転じて、そっと先生の顔(🔜)をの(🚌)ぞいてみた。すると、(🚾)ふし(🆚)ぎなことに(🧑)は(📒)、(🌭)先生(shēng )の(✖)いつもの端(🕐)然(rán )たん(🕢)ぜ(👳)んたる静坐の姿勢がい(👶)くらかくずれている。顔(🔑)(yá )をすこし(🍧)伏(🕊)ふせ、そ(👝)の眉(⏯)まゆの間には深い(🎚)しわさえ見え(🏪)るのであ(🏐)る(🤛)。次(cì )郎は(🛣)、(🌾)先(🖲)生が気分でも悪くな(🔏)った(🥪)のではな(🏩)い(❄)か、と(🕛)思っ(📚)た(🔴)。
「ぼくたち、学(xué(🚝) )生時代の学寮(liáo )がくりょ(🙉)う生(🈁)活を自(🌐)治だなん(🏼)て(🃏)いっ(🤛)て、いば(🐡)っ(🔌)てい(🚻)た(⛎)ものですが、本気にや(⛺)ろうと(💴)する(🥖)と、実(🚲)際(🍰)むずかしいものですね。」
「はあ。しか(🏘)し、(🔖)それには、(🍲)先生のほ(❄)うからも(🌉)いくら(🌻)かの強制を(🌪)加えていただか(❤)な(🚘)いと―(🤯)―」
「(🔆)私は(🥤)、大河(hé(🚊) )をそ(🧀)んなふう(🗑)に思うのは、むしろ大河に対(duì(👒) )する侮辱だという気もす(💅)る(🌜)ん(🎴)だがね。」
次(🦓)(cì(🐠) )郎(🥃)(láng )は、先(🐮)(xiān )生(shēng )の(🧞)言葉が(🐪)ます(🎅)ま(🌶)す(📀)激(jī )し(🐨)くなってい(🚺)く(📊)のにおど(🍀)ろいた。先(🎉)生は、あるいは、(🆒)昨(😮)日(rì )の入塾式(shì )における平木中(🚠)佐の影(yǐng )響(xiǎng )えいきょ(🎅)うから、できるだけ(🎂)早く塾(❗)生たちを救(🕠)い出そう(🔹)としてい(🐳)られるのかもしれない(💢)。しかし、(😦)それ(🏧)にしても入(🤣)塾したばか(📘)りの(👸)青(⌛)年たちに話す(😔)言葉と(🤫)し(💂)ては(👡)、(😠)あまりにも(🚉)激(🍀)しすぎる。これで(🈺)はかえっ(⚫)て逆効果を生(🖐)むのではある(🥦)まいか(🙀)。
も(🍓)っとも道(dào )江(jiāng )にたいして自分の抱(bào )いだいている気持(chí )ちに(♒)、(🍬)兄がま(🤬)だまるで気(qì )がつい(🔟)て(🐀)いない(🐞)ら(🍖)しいのは、(🏤)あ(✒)りがたいこ(📽)とだ。しか(🏭)し、だからといって、二人がむつまじくつれだって(🔽)や(👕)って来るのまでを、(🕐)ありがたく思(✏)(sī )うわけにはいかない(🚊)。痛いきずは、どんなに用心ぶか(♈)くさわられても痛いのに、まし(🐁)て、そのきずに気がつかないで、(🚋)無(wú )遠慮(lǜ(🚄) )ぶ(🌰)えん(💐)りょ(😘)にさわられ(⛏)ては(⏲)全(💙)く(🔮)たまっ(♏)たも(🐶)ので(🎎)はないのだ。
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