日本《ブルゾン ちえみ えろ》2行目ライン
ブルゾン ちえみ えろあらすじ
(🌨)大(dà )河は(🍊)、あきれた(🐉)よう(🐝)に(🗿)、その手ぶりを(💇)見つめて立って(🏿)いた。次郎は、しかし、(🚑)それには気づ(🦑)か(📰)す、おなじ乱暴な調(diào )子で(✋)、つづけざまに三(🏠)四十も打つ(😎)と(🌞)、(💢)急にぴたりと手をやす(💎)めた。そして、半(🎚)ば笑(xiào )いな(🕋)がら、言(yá(👴)n )った。
(🔭)静かな(🎲)空(👏)気の(💛)中(zhōng )を、えぐる(☝)ような沈(👮)黙の数秒が流(🧐)れたあ(🚠)と、朝倉先生(🏇)(shē(🥈)ng )の言葉(yè )が(💺)沈痛ちんつうにつづけら(🖕)れた。
この一週間(🚛)は、塾(shú(🛂) )生(🚴)(shē(🙈)ng )たち(💖)にとっては、まったく奇(😌)妙き(🔟)みょ(🥁)うな感じのす(🏠)る一(💇)週間(jiān )だった。朝倉先(🚧)生(💎)夫妻も、(🌩)次郎(🔞)も、生(🏈)活の細部の運営(yíng )に(😓)ついては、自分た(🤞)ちのほうからは(🔽)、何ひ(✳)とつ指図さしずをせず(✋)、(🕢)また、塾(🖖)生(🈚)たち(🐒)から何かたずねられても(❌)、「ご随意ず(💺)いい(🌰)に」(🌑)と(🐵)か、「適(🧑)当に考え(📀)てやっ(🖥)てくれた(🥇)まえ」とか、「(😫)みんな(🛀)でよく相(🏓)(xiàng )談(tán )してみ(🙂)るん(⛴)だな(😙)」とかい(🖲)ったような(👦)返(fǎn )事をす(🎺)る(👪)だけだっ(🍫)たの(📸)で(📬)、(🔧)とかくかれらはとまどいし(🖤)た。中(zhōng )には、(🐙)それをい(🍍)いことにして、ず(🎵)るくかまえるものも(🏾)ないではなかった。その結果(guǒ )、む(⛷)だとへまとがつぎつぎにおこり、かれ(📅)らの共同(tó(🎆)ng )生活(🌟)のすがたは(🚥)、見た眼めには決していい(🔭)ものではなかっ(🗼)た(🌻)。時(shí )には、不(🥉)規(guī(🏸) )律と怠慢たいまんだけが塾(shú )堂を支配しているのではない(💇)か(🍧)、と疑われるような場面(🐊)もあり、もし学ぶ(✖)ことよりも(🌳)批評することに(🐈)より多くの興(🔑)味(wèi )を覚(jiào )え(🦃)てい(🚩)る参(🔖)観(🏌)者がた(🦓)ず(🎆)ねて来たとしたら、その(😆)人(💊)は(🤵)、批評(🔑)の材料(liào )を(😃)さがすのに、決して骨は折(shé )れな(🥝)かったであろう。
(🔲)大河は、ひとりごとのよう(📝)に(🔗)、(🍍)そう(🔛)言い(👉)ながら、やはり打ちやめ(📬)なかった(☕)。そして、相変わら(🐮)ず板木に眼をす(👭)え(🏗)、
いそいで、寝(qǐn )巻ね(⛸)まき(📁)を(🎟)ジャンパ(📤)ーに(〰)着かえ、夜具(🏀)を押(🤨)(yā )し入(rù(♉) )れに(🐞)しま(💓)い(🥇)こむ(🍪)と、ぞん(💏)ぶ(💴)んに窓を(🎿)あけた(🎖)。風はなかっ(🤪)たが、そとの空気が、針先はり(🛐)さきをそろえたように、(🐲)顔いっぱ(👱)いにつきささった。
「そ(😙)うなれ(💙)ばいいんですが、実(🌘)際は、やはり、な(👗)るだけおそ(🔥)くと(🌦)いう(🏹)こ(⛔)とに(🏍)なりそうに(🕔)思う(📡)んです(🏛)。」
解散するまえ(🛅)に、朝倉(📀)(cāng )先(👠)生(🚋)が言っ(🌮)た。
「やは(🧐)り強(qiá(📥)ng )制が必(bì )要だというのかね。そ(💔)れ(🌅)じゃあ話(🦆)はまた(🎸)逆も(🍉)どりだ。」
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