「(🔒)まわり道なん(🏢)かし(🕳)て、いたずら(🦁)され(🐃)たら、(👔)よけい世(shì )間(➿)に(🎢)けちをつけ(😒)られ(🌇)るよ。」(🥋)
馬(🍍)田のあ(🥔)ざけ(🏵)る(🙋)ような笑いを肯定するように、す(🕗)ぐ誰(🤡)かが(🕞)言った。
次郎は(🏩)、それ(🛒)でも一心(🍨)に彼の顔を見(🐱)(jiàn )つめ(🍀)ていたが(🤒)、(🕶)急に(🚯)、何(hé )と思ったか、くるりと向きを(💹)かえ、彼を置(zhì(🌿) )き去り(🕎)にして、すたす(🏴)たと歩(🎢)き出(🚏)し(🧑)た。
(☔)と(👶)、道(dào )江は(💺)顔を(🌭)真赤にしながら、(🚶)
「君らはすこし本田(🍢)を買(mǎi )いかぶってい(🐽)やしな(🤞)い(🔸)かね。」(🤫)
「する(🐌)と、馬田(tiá(🔝)n )はこのまま(🎚)ほっておくつもり(🏥)で(👘)す(🈶)か。」
「そ(💧)れがき(⛱)っと大きな問(🏐)題に(🎙)なると思(sī(🎻) )うね。」(✉)
校(xià(💺)o )長は、(🆒)最初(chū )鼻(🎙)だ(💋)け(🈲)をぴくりと動(🏑)かし(🗝)たきり、眼(🔣)(yǎn )玉も口も動(dòng )かさなかっ(👵)た。眼玉はテーブルの上の(🍿)血書(🤬)に(🚝)注そそが(🥈)れ(🕓)ていたが、それを読(👶)ん(🚮)でいるよう(🔲)には思(sī )えなか(🧚)った(🛩)。そのうちに(👎)、結(jié )んだ(🍁)ままの(🧑)口(🦅)が(🛴)、うがいで(⛽)もする時のように、むくむ(⚓)く動き出(🏆)した。そ(⛵)して、それがやっと開い(🤱)た(🌛)かと思うと、しゃ(🙉)がれた女(nǚ )のような声で「これ(🐂)は(〽)、知事(shì(🥌) )閣下(xià )にも、お見(⚫)せ(🎤)しなけ(🀄)りゃならんのか。」と、わかりきったことをたずねた。田上が「むろんそ(🦒)うです。」と答え(🔣)ると(🐘)、またぴくりと鼻(🥡)を動(dòng )かし(😕)、(🥖)「こんなものを知事閣下(🔻)にお(🌹)見せ出来ると思(sī )うの(🥇)か。君ら(👟)に(⛔)はまる(🌒)で常(cháng )識(🚩)(shí )がない。どうかそんな(🎧)むり(📇)は言わないでくれ。」(😩)と、泣(📍)(qì )いているの(😳)か、怒っているのかわから(🐾)な(🧀)いような声で言(yán )っ(🤐)た。四人共、その時は(🔮)、こんなのが自(🎦)分たちの(💋)学校の校長だろうか(🤓)、と(🏐)いう(🤵)気がして、実際(jì )なさけなかったそうである。田上が(🌸)「僕たちは朝(🛏)(chá(💾)o )倉先生(🚓)の留任(rèn )さえ実(shí )現(xià(📈)n )す(❌)れ(⏸)ば(❕)いい(👙)ので(🔷)すか(🖱)ら、校長先(xiān )生がそれを保(♉)証(zhèng )して下さるなら、血書の(🔻)処置はお任せし(📭)ましょう。」と言(yán )う(🥒)と、校長(zhǎng )は(👧)何(hé )と思っ(🐏)たか、急(jí )に椅子(🔷)から(🦆)立ち(💰)上って、四人(rén )の顔(yá(🥄) )をひとりびと(🚅)り(🏻)念入りに見まわした(🌀)。そして何度も首(🍺)(shǒu )を(⤵)ふっていたが(🧗)、おしまいに、永いため息(🦄)を(📦)つい(👭)て、「君らの(🕛)非常識には全くあ(✖)きれてしまう。朝(🦋)倉先生の(🍗)退(tuì(🚴) )職(🎷)は県(xiàn )の方針できまったことだ。県の方針(😨)(zhēn )で(🎹)一(yī )旦(🎃)きま(🍽)った(🐅)以上、校長(👁)として(🎲)は(🐧)どうにもな(♋)らないで(👄)はないか、(👀)それが君らには(🐆)わからんのか。」(❄)と(🍺)言った(🎾)。そ(🎽)して、もう一(🆙)度永いため息(🌥)をついて、(🤓)ど(🏮)たり(🌂)と椅子に(❌)腰をお(🚵)ろしたが、いか(🤶)にも思いなやんで(🍪)いるように(🕠)眼(📒)を(🐘)つ(🥩)ぶって(🐼)、ひとりごとの(🤼)よう(〽)に言った。「そ(✖)りゃ(🚃)、朝(cháo )倉先(xiān )生が惜しい先生だ(🥔)ということは私(sī )にもよくわかっ(🌰)ている(🐕)。いや、誰よりも私(sī )が一番よ(🕷)く(🔑)わか(🐢)って(🕜)いるつも(🎫)りだ(🔍)。だから、君(♈)(jun1 )らが先生の留(🛤)(liú )任を(😗)願い出る気持には心(xīn )から同(📹)情(qíng )する。しか(🔰)し、(🕢)何しろ(💵)これ(🗿)は県(xiàn )の(💀)方針(🕦)でき(🍤)まったこと(🧐)なんだから、(🏺)おたがいに(⛴)あき(🛰)らめるより(🏙)仕方がな(✨)いで(🏋)はないか。」
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