と、二(👼)(è(🤡)r )人にあ(👨)い(🚿)さつし(👗)て、さっさと部(bù )屋(🌎)を(🏞)出て行った。恭一(🎃)(yī )はすぐ(🗿)あとについて(💕)、階段をおりた。そし(✍)て次郎が(🍿)自分にかえって(🕔)、急いで下に(🎨)おり(🚬)た時(shí(🙎) )には、大沢(🤪)(zé )は(👎)、もう(💸)、(🏦)門口(🎧)を出ていると(💒)ころ(🍂)だ(🥔)っ(😊)た。
「ふむ、生意(yì )気そうだ(🚒)。」(⬅)
大沢は(🐈)何か考(🐚)えるふうだったが(🏉)、それ(🚿)っきり口をつぐんだ。すると、ほ(🏨)かの一(yī )人が言った。
大(dà )沢(zé )は(🈵)、(🛅)恭一(🎥)の話(huà(💝) )をきいているうちに、いよいよ次(🦄)郎(🎌)に(🎬)興味を覚(🎁)え(🐶)たら(🆑)し(🕔)かった。彼(🐼)は(😆)最後(hòu )の、授(🕸)業が終(❕)ると、言っ(🚊)た。
彼にと(🎤)っての最も大きな失望は(📍)、(😬)彼の教(⏹)室(shì )に出(chū )て来る(🎙)先(xiā(🤽)n )生の中(zhōng )に、権田原先生のよう(🗒)な人(🕚)を、(🔹)ただの一人も(⛳)、見出(🔌)(chū(🥓) )せな(🤝)かったことで(⚓)あった。彼の(❕)眼に映じた中学校の(👎)先(xiā(🚱)n )生というのは、(👣)小(xiǎo )学校(xiào )の先生にくら(🚡)べて(🍚)、何か専(zhuān )門らし(⛵)いこ(😏)とをほんの少(📢)しば(📄)かりよけいに(💗)知(zhī(❎) )って(🙍)いるだけで、およそ人間らしいとこ(🚳)ろを(📟)少しも(🤺)持合わせ(😇)な(🌿)い人(🏿)達(dá(🎒) )ばかりだった。貧(pín )しい知識(🧕)を教室(shì )で精一(yī )ぱいにしぼり(🤩)出すこと、点数や処罰で生(📯)徒を(🐲)おどかすこ(😈)と(🕸)、この二つの外には(🥓)、用はないといった顔をしている人(🍟)間、(✌)それを次(cì )郎(láng )は中学校の先生にお(🎾)いて発見(jiàn )したのであ(🧠)る(🧖)。
そう思って、門(mén )の方をのぞい(👙)て見ると、も(🍐)う(🚏)人(🚀)影(😖)は見えなかった。彼は思いき(🏑)って立ち上り、あ(🚣)たりに注意(yì )を(🍴)払(🛎)いながら門を出(👀)た。
(📬)誰より(🚙)も感激したのは(😘)、恭(gōng )一だっ(🏘)た。正(❄)(zhè(🆎)ng )義(🎉)感の鋭(duì )いわりに、気の弱い彼(🔆)は(👘)、大沢の(💁)この言葉で(⛑)、力強い支(zhī )柱(〰)を得たような気がした。彼は、何(hé )より(🔛)も(📒)、それ(💳)を次郎のため(🔎)に喜んだ。そして、その日の授業が終るまで(🏬)に、彼(🎗)は、(🤱)次(🐞)郎の生い立(✉)ちや(📥)、彼(bǐ )自身の次郎(lá(🌞)ng )について(✨)の考えなどを、(🐟)何(🕧)(hé )もかも、大沢に(📰)打(dǎ )ち明(míng )けた(🏔)。
「そう(🕍)か。で、(🚯)どうするん(😷)だい、(🥩)これ(🏇)か(🐧)ら(🏛)?」
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