ブレンド s えろあらすじ
「しか(🧦)し、(🚷)馬田(tiá(🔇)n )をどうもしな(🐨)いで、ただ逃げまわっていたん(🥜)で(✒)はだめですよ。」
「まさか(🌃)一(👂)生の大(🍠)事で(🛸)はあ(🐁)るまいね。」
校(xiào )長は、(⏮)最(🈯)(zuì )初鼻だけをぴくりと動かしたきり(🥨)、眼玉(yù )も口も動(🕘)かさなか(👡)った。眼玉はテーブルの(🦈)上(shàng )の血(xuè )書に注そそがれてい(🖨)たが、それを読(dú )んでいるようには思(sī(🏐) )えなかった。そのうちに、結(🕍)んだま(🚰)まの(⏳)口(🏨)(kǒu )が(🌭)、うがいでもする時のように、むく(❔)むく(🙂)動き出(chū )し(📱)た(👃)。そ(🦍)して、それがや(🔰)っと開いたかと思(🚓)うと、し(🧢)ゃ(👂)が(🛏)れ(🛄)た女のような声で「(🍇)これは、知事(🏬)閣下にも、(👮)お見せ(🏝)し(🖤)なけりゃならんのか。」(📯)と(🚠)、わかりきっ(🐆)た(🏠)こと(🍫)を(🧞)たずねた。田上が「むろんそうです。」(🍎)と答えると、(🥝)また(👚)ぴくりと鼻を動かし、「こんなものを(🌸)知事閣下(👖)にお見(jià(🕕)n )せ出(🚇)来る(👻)と思(📰)うのか。君らにはま(🚜)るで常識が(☝)ない。どうかそんなむりは(🗯)言わな(🚶)いでく(🚯)れ。」と、泣いてい(🍭)るのか、(⏺)怒っ(✴)てい(🗣)るのかわからないような声(🤷)(shēng )で言っ(⭕)た。四(🎷)人(🌶)共、その時は、こんなのが自分たちの(😱)学校(xiào )の校長だ(🥀)ろうか、という(⛷)気(qì )が(✨)して、実際な(🏁)さけなかった(📌)そうである。田(tián )上が「僕(🏻)たちは朝倉(📤)(cā(🏧)ng )先生(shēng )の留任さ(🌡)え(👄)実(shí )現(🕥)すればいい(👌)のですから、校(xiào )長先生(shē(🚤)ng )がそれ(💷)を(😠)保証し(👬)て(🔗)下(🍋)さるなら、血書の処(🍏)置はお任せしまし(🌯)ょう。」(😻)と言うと、(😎)校長(🥍)(zhǎng )は何と思ったか(🦖)、急に椅子から立(🛩)ち上(shàng )って(🆔)、四(sì )人の顔を(🌾)ひとりびと(🍜)り念入りに見(jià(🏤)n )まわ(🤷)し(🏓)た。そ(👱)して何(🖨)度も首をふって(😀)いたが、おし(🈳)まい(🎮)に、永いた(🔉)め息をついて、「君らの非常(cháng )識には全くあき(🎥)れ(🐬)てしまう。朝(⛓)倉(cāng )先(🗺)(xiā(❔)n )生の退職は県の方針で(🍥)きまったことだ。県(xià(🎑)n )の方(💓)針で一旦(👜)き(🐺)まっ(⛺)た(🍦)以(yǐ(🐒) )上(shàng )、校長(🚷)として(🏅)はどうにもなら(😟)ない(🛥)で(🥁)はな(🍁)いか、それが(❎)君らにはわ(📸)からんのか。」と(🌨)言った。そして、もう(🖊)一(yī )度永いた(🥕)め息をついて、どたりと椅子に腰(🦊)をおろし(🕥)たが、いかにも思(sī )い(🕜)なやんでいる(🐿)よう(🦆)に眼を(🥩)つぶって、ひとりごとのように言った。「そりゃ(🐻)、朝倉(cāng )先生が(🚓)惜(👼)しい先生だということは私にもよく(😖)わかっている。いや(👗)、誰よりも私が(🚏)一番(🥌)よ(🔊)くわかってい(🔒)るつもりだ。だか(🕜)ら、君らが先生の留任(rèn )を(💷)願(🗑)い出る(🖐)気(qì )持には心から(📦)同情(🛸)する。しかし、何し(🍖)ろこ(⛏)れは県の方針でき(🏄)まったことなんだから(🦓)、おた(♍)がいにあき(📋)らめるより(🍖)仕方が(😡)ないで(🧔)はな(🕎)い(🎭)か。」
「いいえ、(🙇)総務二人に(🏵)新(🏽)(xīn )賀と梅本とが代表に(📶)な(⏩)っ(😷)たん(😱)です。」
「(🛷)しかし(🗜)、(🅱)昨日お(🙂)父さ(🔛)んにきいたんだ(🤵)が、君は血書(🦃)を書いたってい(⛓)うじゃな(➗)いか。」
する(🎡)と、馬(🌙)田が茶(🍦)(chá )店(🧣)のかど口に立(lì )っ(🗄)て、こちらを見ていた。そのしまりのない口(🥫)(kǒu )は冷笑でゆがんでいる。次郎は、しかたな(🤾)しに立(lì )ちどま(🛐)った。
「(🆘)僕は、道江(😳)さんが、(🍬)ど(🈺)う(😆)せ(🛷)馬田に(🗡)ね(🦒)らわれてい(🕶)るんだから、(🍔)堂々とあ(💎)たりまえの道を通(tō(🏍)ng )る方がいい(🆎)と思(👁)う(👼)ね。」
「こま(😑)るわ、あたし(🍁)。」
(🕙)それ(🤡)でも、その日は、(📈)森川の教員(🗾)(yuán )適(shì(🚃) )性(❓)審査(chá )以上(🏠)に大し(🙈)た(♏)出来事もなく、ひ(🎞)け時から(💱)二十分もたつと、校内(🔍)には(🌑)生徒の姿(✍)は一人も見られなくなった。た(➿)だ(🍣)先(🔃)生たちだ(🦏)けが校長の帰りをまつために(🚐)居残ってい(🐨)た(🖋)が、(🐀)も(🎣)う話(huà )の種もつきたらしく、どの(➕)先生(💚)も、いか(🙋)にも(🍳)所(🕯)在し(🏐)ょざ(🚓)い(💭)なさそうな、それで(🛣)いて何(hé )となく落着きのない(🙋)眼(yǎn )をし(🛥)て、(👔)教員室(😀)(shì(📵) )を出たりはい(🎧)っ(🥌)た(😹)りしていた。
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