と、なま返事(💬)をして眼をそらした。そして、そ(🥨)のまま(🏊)、すぐそ(🚿)こを去(🔓)り、塾長室のほうに行(🍚)った(⬆)。
「ほ(💫)う(🏙)、お前か、今朝(😩)(cháo )の鐘をつい(🔽)たのは。……(🏻)で、どのよう(🔕)な気(qì )持ちでついたのじゃ(🔫)な。」
「そうかも(🌀)しれないね。……そ(🐇)れで(👓)、べつにこれまでと大(dà )して変わった(🍪)こ(🔆)ともなかったんだね。」
と、次郎はちょっと考えていたが、
朝倉(🕝)先生は、そ(🎄)こでまた口をつぐんだ(🗾)。塾(shú )生(shē(🎪)ng )た(🥃)ちの中に(💙)は、話がそれで終(zhōng )わった(🖱)のかと思(sī )い(🛩)、そっと眼をひらいて(🐮)、(🆗)先(🐘)(xiā(💞)n )生(🌳)の顔をのぞ(🐥)いて見たものもあ(🏆)っ(🛄)た。
「気(🥂)が(🕉)つ(🕉)いているなら(📌)、すぐ(🗽)そう言っ(📕)てくれ(🈸)たらよか(🤛)り(🥉)そうなも(😸)のだ(🏚)」と、(🏋)そ(👝)んな不(bú )平(🍈)(píng )を(🛬)もらすものもあった。また中には、「先生は(🛏)要する(🚑)に指導者でなくて批評家(🚪)(jiā )だ」(🌗)など(🏐)と(➖)、したり顔に言うものも(🕳)あった。しか(🎗)し日が(👎)たつにつれ(👅)て、しだいにか(🥞)れらの(🐠)間に取りかわされ(🦂)出(📖)し(🌈)たのは、「ひ(🐇)まなようで、い(🗼)やに忙(🤣)いそ(🏒)がしい」とか(♍)、「し(🌱)まりが(🚷)ないようで、変(biàn )に(🦔)きび(⭐)しい」とか、そういったちぐはぐな気持(chí )ちを(🥝)あ(✅)らわす言葉(🐺)(yè )だった。
とあった(👽)。
朝倉(🧐)(cāng )先(😼)生は、そこで(🌥)ま(🕚)た(🏿)口を(🍶)つぐ(🐧)んだ。塾生たち(👡)の中(💿)に(🍭)は、(🥚)話がそれで終わったのかと思(🤒)い(🚊)、そっと(🗄)眼をひらいて、(📨)先生の顔をのぞい(😦)て(📭)見(🎟)たものもあった。
そう思(sī )った(🧤)とき、自然に、か(🕣)れ(📧)の(🐣)眼に(🎲)うかんで来た二つの顔があった(🚦)。そ(🍴)れは、大(dà )河(hé )無門(🌟)の顔(🅿)と、青山敬太郎のそれだった。ゆうべの懇談(tán )会の様(💈)子(😳)から判(😗)(pàn )断して、こんな落(Ⓜ)ちつ(⛴)い(🎓)た板(💔)木(mù )の(📠)打(dǎ(🐃) )ちかたので(🥤)きるのは(🕶)、おそらくこの(🔟)二人のほ(🥎)か(⛽)にはないだ(⬛)ろう。そし(🚉)て、第一週(zhōu )の(🎦)管理部の責(zé(📥) )任をひき(⛽)う(🛷)けたのは第五室だったの(🌩)だ。――(🐀)そこまで考(⏪)える(🥂)と、(🍿)か(📒)れはもう、今朝の板木が大(🔑)河の手で打たれて(🎩)い(🌈)ることはまちがいないこ(🚻)とだ(🏉)と思った(✈)。
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