「千(🍟)ちゃ(👙)んのいたずら(✉)は、きょうだけで(🍥)はないらしいの。」(🦍)
校(🦒)長室(shì )がひっそ(🚂)りしているのにひきかえて、(🍶)教員室は何(😁)となく落ちつきがなかった(😵)。三人(🎋)、五人(rén )とか(🙋)たまって立ち話(huà )を(🙅)している様子が、(🍲)あけ(⛓)放した窓から(♉)、(🏴)いつも生(shēng )徒たち(🏻)の眼にうつっ(😿)た。また四年や五年(nián )の教(jiāo )室(shì )に出て来る先生た(🥝)ちの態度にも、ふだん(🏜)とかな(💷)りちがったとこ(🔲)ろがあった。いつ(🍚)も(✉)駄(duò )じゃれ(👶)を(📌)とばすの(🥕)を得意にして(📑)いる先生がいやにま(🌱)じめだったり、こ(💶)れ(🏐)ま(🌹)で教科書(shū )以外の話なんか一(yī )度もしたことのない先生が、とってつけたように、修身(shēn )めいた話(🤡)をし出したり、また中(🍋)(zhōng )には(💴)、変に(👏)にやに(📃)やしな(🧑)がら、「こな(🦌)いだ大(🐋)(dà )垣(⛳)前校(🎱)長からお手紙(😨)をいただい(❗)て(🎑)ね。」と(🧢)、そ(🚮)の手(shǒ(❇)u )紙(🍤)の中(🤤)(zhōng )に書(🎦)いて(🍾)あっ(📖)たという一(🐴)二の文句を(👑)引き出して、前校(xiào )長を(🍨)ほめ、自分(fèn )と前(qián )校(xiào )長の間(🐂)には何か特別の関係でも(🔷)あったかのよう(🗄)にほのめ(🕒)かし(🏬)たりする(😢)先(🐠)生(🍉)(shē(💋)ng )もあった。すべてこう(🏀)いうこ(🚪)と(🥖)が何(🚅)を(👟)説明(míng )しているかは、生(🔸)徒(tú )た(🧥)ち(👖)にむろん(🙊)わかりすぎるほどわ(😘)かって(🎌)いた。だから休(🔰)み時(shí(😴) )間になると(🚵)、(🈵)彼(bǐ )らはそ(✍)れを材料にして先(xiān )生たち(🐌)の品定めをする(🧥)のに忙(💫)しかった(🎣)。こんな場合、い(🗨)つも奇抜な思(sī )いつき(🏥)をやる(🕙)ので人(ré(🧤)n )気のある五年の森川という生徒(⛹)は(✳)、四(sì )年と(🚑)五(🎟)年(➗)の各(✍)教室をまわって(🍆)その品定めをき(📦)いてある(🥒)いてい(🌋)たが、昼休(🤤)(xiū )みの時(💪)間には、(🤪)も(🧢)う校(xià(🔇)o )友(🛌)会事務室の黒(hēi )板に「教員(🐇)適性審査採点表」というのを書きあげて(🕸)いた。校友(yǒu )会(🥐)事務室は、生徒控所の横の小さな室で、間はガラ(🚔)ス戸で仕(shì )切って(🔩)あったの(🍡)で(🆙)、控所からはまる見(🌍)えだ(🕧)った。校友会(🛡)の委(🕹)員(🤮)(yuán )たち(🏌)五六(liù )名が中(zhōng )でわいわいさわいでいる声をききつけて、ふだん(🎲)は(🕟)遠(yuǎn )慮しが(🏴)ちな一二(èr )年(🦄)(nián )の生(shēng )徒(tú )た(📔)ちま(🛣)でが押(🙀)しよせて(🔊)来(lái )たが(👪)、その(🍼)採点表の左の端には、馬賊(📈)、チャッ(🏮)プリン、かまきり、あざら(👚)し、(☔)おでん、花王石け(🗃)ん(🦏)、長(🍹)茄(qié )子、(⛓)瓦(🔘)煎餅、とい(👳)っ(🐬)たよう(😥)な(🛩)先(🌄)生た(⛅)ちの(🤸)あだ名(míng )が縦にな(🥩)らんで(🚏)おり、そ(🙈)れに括弧かっこし(👾)て受(shòu )持(🈹)学(xué )科名が書いてあった。そして、(👋)そ(📳)の右に(🖨)点数(🎏)欄と備(💙)(bèi )考(🏄)欄(🗣)とがあったが、点数欄には(⌚)五点(diǎn )と(🚑)いうのが(🎽)一(✳)つ(🚽)ある(🦌)き(😸)りで、あと(🎗)は(🔲)みな四点以(🐷)(yǐ(🛥) )下だっ(🍱)た。零点はさ(🔰)す(💃)がに(📂)一つもなかった。備(bè(🌼)i )考(⏬)欄(🈁)には、「品性下劣、(🛌)御(yù )殿女中の如(rú )し」とか、「駈(qū )落(📗)か(😼)けおち三(🧟)(sā(🥊)n )回心中未(wèi )遂一(yī )回」とか、「野心満々、惜しむらくは低(dī )能」とか、「(🚈)彼い(😳)つの日にか(📼)悔(⛱)(huǐ(🛫) )い改めん」とか、「愚鈍(🚨)なるが(🔰)如(rú(🥠) )くにして、最も(😹)警戒を要す」と(♎)か、(🌨)そう(📌)いったさまざまの(🎉)文句が、いっぱい書き(🚄)つめてあった。五(⤵)点の評点をもらったの(🐲)は「あ(〰)ざらし」先生(shēng )だった(🕒)が、その備(bèi )考(kǎo )欄には「(🥗)性(xì(🔱)ng )粗(cū )野にして稚気あり、陰(yīn )険(🔥)とは認めがた(⚾)し、合否(🧚)の判定は後(hò(🙏)u )日会議の結(➕)果(guǒ )に(🚵)まつ」とあ(🤨)った。
「しか(😈)し、馬田(🥃)をどう(🙍)もし(🎭)ないで、た(❗)だ逃げまわってい(🤥)たんではだ(🥛)め(📫)ですよ(🌖)。」(⛏)
「僕、道(dào )江さんを、腕(🔀)(wàn )力で(🍆)馬田(🏜)に対抗(🖊)(kàng )させよう(⚾)なんて、そんなこと考(🈵)え(🍚)てい(🎣)るん(👨)じゃないよ。」
「だって(😽)、(💮)それよりほかにな(📯)い(♏)で(🕵)しょ(⭐)う。」
そこまで考(🥦)えて来た(⚾)時に、ふと、隙間風のようにつ(🎷)めたく彼の頭(🗄)をよぎっ(💲)たものがあった。それは、自分(fèn )たちの(😡)運(yùn )動が幸いに成功して、どう(🧥)なり県(🐶)当局(🥀)の意(yì )志(🧝)を(🚘)動(🎮)か(🛀)し得たとして、先生(shēng )は果し(👊)て(🕴)留任(rè(🐈)n )を(🧦)肯がえんじら(🌦)れるだろ(✖)うか、とい(🏎)う疑問(👪)で(🏺)あ(👦)っ(🎁)た。こ(👎)の疑(yí )問は彼をほとんど(🈶)絶(💑)望(🏍)に近(jìn )い気(🤼)持(chí )にさそいこんで行(🏄)った。先(🔙)(xiān )生のお気質として(🍖)、そんなこと(🛣)が出来(❎)る(🆙)はずがない。自分は、た(🌙)だ一途に先生(💷)の(🐥)留任(😝)(rèn )を目あて(👺)に、血(xuè )書を書(shū(♟) )いたりし(🤽)て(🆗)一(🏋)所懸(🚪)命(🧟)になっているが、先(🚓)(xiān )生にし(🤪)て(📳)みると、落ち(📇)つくとこ(👺)ろは最初(🏛)(chū )からはっ(🥎)き(🥂)りき(🔒)まっていたのだ。自分はた(⏱)だ(🕒)ス(👜)トライキ(🙆)に口(kǒu )火(huǒ )を与(🐸)える(🐙)た(🍺)めに、そして先(🤡)生の最後に(💿)泥を塗るた(🔖)めにあの血書を書(🙂)いた(⛄)のではな(🆓)かったのか。
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