「そ(⛔)の実際を、(🏔)おたがい(🙎)に(🚠)鍛きたえあうのが(💫)、こ(⬆)この(👝)生活だろ(🌵)う?(🔧)」
講(🐾)(jiǎng )堂では、掃(🥢)除はもうあら(🅿)かた(🐡)終(👳)わって、机や椅(🔜)子いす(👥)の整頓せいとんにと(🐓)りか(🙀)かるところだった。そこは、第一(🚬)室(shì )と第(dì(😠) )二(èr )室(shì(🈵) )の共(🕺)(gòng )同の受け(⛺)持(😁)ちだったらし(🧠)く、田川(chuān )大(🥌)作や(🕟)青山敬(🏚)太(tà(🌤)i )郎(👿)などの(🔳)顔(yá )も見えていた。田川は、例の(🏁)しゃ(💳)がれた、激は(📋)げしい号令(😿)口調くちょうで、ほかの塾生たち(🚵)をせきた(⛪)てな(🥡)がら、自(zì )分で(🆔)も椅子や机を運(💇)んで敏捷(✋)びんしょうにたちはたらいていた。これに反して、青(qīng )山の態(👛)度(dù(🏾) )はき(💫)わめて(🚥)冷静だっ(📉)た。かれは、田川(chuān )の声(🧓)には無(wú(😡) )頓着(zhe )むとんちゃ(🎋)くなように、(📢)並ならべ(🌼)られていく机の列をじっ(🌻)と(🔲)にらんでは、そのみ(😦)だれを正(🍋)していた。―(🏎)―(📖)二(èr )人とも、それぞれに室(🔡)長(🎎)に選ばれていたので(😭)あ(🐂)る。
そのあと、就寝前の(📛)行事(shì )として(👈)、最初の静坐(zuò )せいざ(🚓)がはじまっ(🔇)た。塾生たちは、各室ごとに、き(😱)ちん(🛤)と縦(🌺)たてにならび、(💢)朝(😼)倉先生の指導に(🌭)した(🧒)が(🏷)って(🛄)その姿(🚩)(zī )勢を(🗽)とった。
「そうか(🔳)ね――。」
(🥗)ただ、組織(zhī(🌎) )に関(wān )すること(🚲)で、(👆)室(🚮)編(biā(🏈)n )成の(💎)ほかに、生活(👅)内容(róng )の面(🗻)から(🎐)、いろい(🔈)ろの部が設けてあり、全(🏒)員(💭)(yuán )が期(🚵)(qī )間中に、一度はどの部の(🐕)仕事(shì )も体験するという仕組みにな(👗)っていたの(😇)で、(🥑)その運営(yíng )の方(🌇)法や、(🧐)人員(🧥)の(🙅)割り当て(🕝)な(😥)どにつ(🕕)いて(🎏)、いろい(🗓)ろの質問(📹)が出(chū )、その(🏮)説明(🐄)(míng )に大部(bù )分の(😃)時(🐔)間がついや(👺)されたのであった(🚁)。
「新参し(🤜)ん(⛸)ざんの小僧(⏩)こぞう(🔭)で(📁)ご(⚫)ざいます(🐥)。」(🚍)
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