次郎はそっぽを(🦈)向(xià(📻)ng )い(🈁)て、返事をしな(🃏)か(💜)った(🐛)。大沢は、恭一と顔見合わせて、(🎈)微(wēi )笑しながら、(🛅)
(二人(🍨)は、自(🍴)(zì )分の(🏩)ことを、もう何か話しあっ(🦑)たにち(👢)が(🌯)いな(😧)い。)
そう思って(🚽)、門の方(📈)(fā(🌒)ng )をのぞいて見ると、も(🎐)う人影は(👓)見えなかった。彼は(🦋)思(sī )いきって立ち上り、あたりに(🔇)注意を払(fǎn )い(🛥)な(🌈)が(🏯)ら門(🤹)を出た。
大垣校長の(🐲)言っ(🧖)たそんな言葉が(🚗)、今更(gèng )のように強(qiáng )く(👽)彼の胸にひびいて(📡)来た。
「(📞)大沢君(🗼)っ(🛌)ていうよ。僕の親友で、(🗼)同じクラス(⛳)なん(🚘)だ。」
((🏥)自分は、大(dà )沢に(🚋)、(💗)心にもな(👩)い偉がりを言ったつ(🏛)もりは少(💐)しもなかった。しかし、自(😳)分の言(👜)った(🎖)こと(🎋)に、(💙)ほんとうに自信があ(🔪)ったか(🖲)と(🏮)いうと、(👣)そうで(🐈)もなかったよう(📥)だ。)
「君に、その話、しな(📰)かっ(🎺)たんか。」
「秩(zhì )序を破(👶)って、正義がどこ(📽)に(👽)あるんだ。」
「元(🏚)来、正義は階級(🔉)に(😰)ある(🏓)ん(🔁)じゃないんだ。ど(💺)んな階級(⏮)に(📃)だって、正しい人もいれば、正しくな(👖)い(👘)人(🏝)もいる。正義は(👪)、それをも(🚚)って(🛏)いる一人(ré(📕)n )一(🔩)人の胸にしかないんだ。五(🥑)(wǔ )年生(🚿)は五(wǔ )年生なるが故(⛏)に正義の持主ではない。同(📀)(tóng )様に僕(🌲)らも、四年(🛥)生な(🙁)るが(👿)故に正(🍧)義(🐙)の擁(👂)護者(zhě )だと主張(zhāng )す(📛)るわけ(👂)にはい(⭕)かない。四年生とか五年生(🚹)とか(🦋)いうこ(👵)とは、要するに正(zhèng )義と(🤓)は何の関(🤝)(wān )係(xì )も(🛃)ないことなんだ。それをいか(✳)にも関(wān )係がある(🗨)かのように思い(🦊)こんでいるところに、この(😍)学校の病根があ(👅)り、校風のあ(📎)がらない大きな原(🔁)(yuán )因が(💗)あ(😞)るんだ。この学(🌨)校(xiào )では、(👺)上級の名においていつも正(🖌)義が蹂(🛺)(róu )躙じゅうりんさ(🎩)れている(🏵)。現に本田の弟の場合(hé )がそ(🚆)れだ。僕はもう一度はっきり言う、正(zhèng )義は階級に(🔄)なく(🍶)て人(rén )にあるんだ。もしそ(🏉)うで(🧑)なけ(🌊)れ(🤫)ば、(🏭)全校(👑)一致も期(qī(🚋) )待出来な(📘)い。それが期待出(chū )来(lái )る(🧡)の(📅)は、正義が階級の独占(🚡)物どくせんぶつ(🛡)でなく(🛍)て、何人(rén )の胸に(⏹)も宿りうるからだ。だから僕は、同(tóng )級(⛄)生の団結よりも、正(🔰)しい人の団結(⛺)が(🥦)先ず必要(yào )だ(🦈)と思(🥀)う。僕は四(🏉)年(nián )生を愛(ài )し、五(📃)年生(shēng )を憎むために、本田の(💁)弟(🎢)をバッ(😠)クしようと言うんじゃない。僕(pú(🗑) )は学(🤢)校全(quán )体(😸)を愛(à(🙏)i )するんだ。学(🏠)(xué )校全体(tǐ )の正(🍚)義(🥥)(yì )を愛(😻)する(🔺)んだ。その(🛎)ためには、本田(👍)(tián )の弟(dì(🤳) )のような、(😣)不正に屈(🏋)しない魂を(🍌)あくまで(😉)も擁護(😅)しなければなら(🎆)んのだ。問題(tí )は、四(📩)年(niá(🚙)n )生の(🦍)権威(⛽)が(🍲)どうの(😀)、(🗳)名(👹)誉が(💀)ど(🚛)うのというような(🛌)、(🌖)そんなけちけち(🔹)した(📇)こ(⚾)とに(🧙)あるんじ(🕦)ゃ(🏅)ない。大垣校(xiào )長の(🔌)謂いわゆる(💕)大慈悲(bēi )の(🕸)精(jīng )神に生き(🌡)、全校(xiào )の正(zhèng )義(💃)を護(🥎)ろうと言うん(🦂)だ。おれの言った(🏛)こ(😫)とを誤(🐁)解せんようにし(👕)てくれ。」(👔)
「する(🗃)と(📛)、あいつらにぺこぺ(🌋)こする方がいいんですか。」
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