田川(💠)は、そ(🛰)れ(🥌)まで(🌉)、眉(🌴)(mé(😖)i )根まゆ(🔥)ねをよせ、小(🏙)首を(🌖)かし(💃)げて、いやに深刻そうに(📱)畳(🚷)たたみの一点(diǎn )を見(jiàn )つめて(🐸)いたが(🎉)、だし(⤴)ぬけに自分の名をよばれて、飯(fàn )島とはち(🖥)が(🕰)った意味(💇)(wèi )で、あ(🎀)わ(🌾)てたらしかった。しかし、かれ(🥇)はすぐ(❕)にはこたえなか(😏)った(🔄)。こたえるかわり(🥄)に、何(hé )度も小首(shǒ(🔣)u )を左右にか(✏)しげ(⏺)直し、するどい眼(💬)で畳をにらみまわした。それから(🕚)、朝倉先生のほ(🍮)うを(💌)ま(📙)ともに見(😌)て、(🔦)そ(➿)のしゃが(🐄)れた声をとぎらし(👯)がち(⛹)にこたえた(🎸)。
「第五室は、管理(🍻)部として(🏘)全体の責任を負っ(🍍)ているんだ(🎭)からね。僕、(🥂)一まわりして、様(yàng )子(🥨)を見て(👵)来(🧔)るよ。」(🈚)
「(📉)はあ(🥔)。しかし、それに(😁)は、先生(shēng )の(🕰)ほうから(❌)もいく(🤰)らか(👾)の(🍂)強(qiá(🥖)ng )制を加えていただかないと――(🚵)」
次(🔩)(cì(🏦) )郎は(💩)、すぐ、事務(wù )室(shì(😨) )の(😾)前から玄関にか(🐓)けての掃除を手伝った。朝(🎄)倉先生も、そのうちに塾長室から廊下に(🌸)出て、み(🛰)んなの様(yà(🤙)ng )子を見ていたが、(🕶)そ(♍)れもほんのし(👱)ば(✌)らくで、(🏖)すぐまた塾長(😶)室に(😟)もどり、椅(🤟)子(💶)(zǐ )に(🔥)腰こしをおろ(➰)すと(🕔)、(👺)そのまま何(➿)か深く考えこんでいた。
「これ(🍿)で、(🔠)ともかくも(🥏)、こ(🛁)この生活設計が(🏉)おたがいのものと(🗻)してでき(📃)あ(🌭)がった(🛂)。おた(📸)がいのもの(🔅)とし(🌝)てでき(👼)あがっ(🏸)た以上、それがうまくいか(👿)なければ(😖)、おたがいの責任(👫)だ。む(👆)ろ(🚷)んこの設(📤)計は、明(📮)日から(🥙)のすべり出しに、いちおう(🎋)のより(🐪)ど(🖌)ころを与えたま(⏮)でで(🦐)、これが最上のもの(🍏)で(🐑)あ(📙)る(📓)とは保(bǎo )証できない。だから、だんだんやっていく(⭕)うちに、不(🔕)都合な点(diǎn )が(💴)あれば(🍟)、いつでも修正(zhè(⚡)ng )し(😃)ようし、また、新し(🔠)い案が出て、そ(🐩)れ(😨)が(🐟)いいも(🈯)のであ(🖼)れば、どしどしとり(🖥)入れて(😛)行く(✏)こと(🈚)にしたい(🔟)。そういうことを(💤)や(🥧)るのも、やはりおたが(⤵)いの責任だ。あらため(🎇)て言(yá(🔺)n )うが、友(yǒu )愛と創造(zào )、この(🛐)二(🍖)(è(🦅)r )つを精(jīng )神的(🤫)(de )基(🎚)調(🔞)として、これからのおたが(㊗)いの生活を、すみから(🎉)すみま(🥘)で磨みがきあげ、いきいきとした、清(qī(🛄)ng )らかな、そして楽し(🦇)い(🍏)ものに(🕗)育(yù )て(🕹)あげて(🅾)いきたいと思(🍲)う(🚱)。」
(💙)次郎(🌚)(láng )が、寒そうに肩(💴)(jiān )かたをす(💿)くめながら、言うと、
七 最初の日(rì )曜日
「そ(🗓)れ(🚵)に、今(✂)朝(🎴)はすい(🎗)ぶん寒(🐮)かったし(🏒)、平木中佐(zuǒ )ど(⏫)ころではなか(🔬)った(📞)んだろう。」(⭕)
「(🔹)そ(🍈)りゃあそうだ(🦃)ろう。それがあらわれるのはまだ早いよ。」
次(👾)郎は、先(🔅)生(shēng )の言葉がますます激し(🈹)くなっていく(⤴)のにおどろい(🕞)た。先生は、あるい(🧐)は、昨日の入塾式(🕷)にお(🌞)ける平(🔻)木中佐(zuǒ )の影響えいきょう(👊)から、できるだけ早く塾(🔛)生(shēng )たち(🐶)を救い出そうとし(🎦)ていられる(📴)のかも(🗨)しれ(😚)ない。しかし、そ(🚝)れにしても入(🥟)塾したば(🔂)かりの(🍍)青(🥑)年(🧢)たちに(🕖)話す(🐳)言葉(❄)(yè(🔖) )としては、あまりにも激しすぎる。これではかえって逆(🔂)効(🤯)果(guǒ )を生む(🎙)の(💧)ではあるまいか(🚛)。
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