日本《ひび クリ》2行目ライン
ひび クリあらすじ
と学士が(😺)言(yá(😾)n )って、(🐈)数ある素焼の鉢(🗝)の中(zhōng )か(👠)ら短く仕立てた「手(🚶)長」(🗝)を取出した。学士はそれ(🐧)を(😝)庭に向いた縁(👍)側のところへ(🥉)持っ(🚶)て行(💈)っ(🥝)た(🦗)。鉢(bō )を中にし(🍃)て、(🎧)高瀬に腰掛(guà )けさせ、自分(🕓)で(💶)も腰(yāo )掛けた。
ある日、高(gāo )瀬は受持の授業を終(zhō(♟)ng )って、学士の教室(shì )の側を通っ(👕)た。学士も(🕥)日課を済ました(🏎)ところ(🍭)であ(🤾)ったが、まだ(🐥)机の前に立って何か生徒(tú )に(🏣)説(⏪)明し(➰)ていた。机の上に(🦗)は大理(⛔)(lǐ )石の屑(🛡)く(💣)ず、塩(yán )酸の壜びん(🛎)、コップなどが置(🕸)いてあっ(🍕)た。蝋(🌹)燭ろう(➗)そくの火(huǒ )も燃えて(🦐)いた。学士(👲)は手にしたコップをすこ(😄)し傾かしげて見(🦌)せた。炭素が(🔌)その玻璃板ガラスい(🛀)たの間(🥛)から流れると、蝋(🤴)(là )燭の火は(🌥)水(🌨)を注ぎ掛け(🤤)ら(🏽)れたように消(🎓)えた。
「ま(🛶)だお(🐢)若(ruò )い(📜)んですねえ(♑)」
何とな(🚼)く寂(🏍)さび(♈)れて来(👰)た矢(shǐ )場の中には(🏏)、古城に満ち(🐚)溢あふれた荒廃の気(qì )と、(♒)鳴なりを(👺)潜め(📆)たような松林の静かさ(😜)と(🥊)に(😂)加え(💔)て、(⛸)そこにも(🎞)一種の沈(🌗)黙が支配し(🐉)ていた。皮(👕)の剥はげたほ(👣)ど古(✴)い欅の若(ruò(♍) )葉を通して、浅間(Ⓜ)一帯(🐶)(dài )の大(dà )きな傾斜が五月の空に横(🛎)よ(🕰)こた(🍮)わるのも(🍜)見えた。矢場の(🌨)後(🗓)(hòu )にある桑畠の方(😰)か(🔐)らは(🐯)サ(🙏)クを(✏)切(qiē )る百(⏰)姓の鍬(qiāo )くわ(🐆)の(🏢)音(yī(✊)n )も聞えて(🖨)来た(🆚)。そこ(🏪)は(📵)灌(guàn )木(mù )か(🈶)んぼく(🍖)の薮(sǒu )の多い谷を隔て(🚲)て、大(dà )尉の住居(🛃)にも(🏪)近い。
「広岡先生も随(🥅)分関(🗻)かまわな(🏈)い人ですネ」(🏌)
血気壮さかんなものには(🚁)静(🌊)止じっとしていられ(👔)ないような陽(yáng )気(qì )だった。高(gāo )瀬(✌)はしばらく(😺)士(⛷)族(🌕)(zú )地へ(🐱)の訪問も(😃)怠っ(🌄)てい(🌪)た。しかしその日は(✉)塾の同僚を訪おとなう(🦓)よりも(🌊)、足(👫)の向くままに、好きな田圃道を(🛵)歩き廻(huí )ろうとし(🐘)た。午(wǔ )後に、彼は家を出た。
急に大き(🆒)な蜜(🚾)(mì(🍹) )蜂みつばち(📎)が(🌗)ブーンとい(💰)う(📬)羽(yǔ(🌛) )の音(yīn )をさせて、部(bù(📢) )屋の(🐾)中(zhōng )へ舞(👘)(wǔ )い込んで来(🏞)た(🕎)。お島(dǎo )は(📍)急いで昼寝(🦅)をし(⚪)ている子供(😉)の方へ(😨)行った(🗝)。庭(🚶)の方(fāng )から入って来(lái )た蜂(fēng )は表の方(🚕)へ通り抜けた。
(🌩)塾の小使も高(🔰)(gāo )瀬には先生だった。音(🗾)吉は見廻りに(🕧)来(📗)て、鍬の(🍦)持ち方から教(jiāo )えた。
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