「どうもしま(🍈)せん。あ(📢)たりまえにしているだけで(🍣)す。」
(🗑)彼は、一年生(shēng )の(㊗)全(🦀)(quán )部とは(🚠)いかなく(🏻)と(📎)も、少(❗)くとも彼の組(🥜)の生徒だけでも、彼と同じ気持にな(🏉)ってもらうこと(🤮)を、心(xīn )か(💳)ら(😍)望(😗)んでい(🔇)た(🥎)。彼は(🍒)ある日、(💈)五六(🍀)名のも(🤺)のに真剣にその気持を話してみた。しかし、誰も(🕡)が反(🍀)対(⬛)もしなければ賛成もしな(👁)かった。落(luò(🔬) )第して(👵)同(👡)じ一(🚶)年にと(🍯)どまっていた一(yī )生徒などは、嘲(chá(🦕)o )るよ(🔹)う(🦕)に(✉)「ふ(🈴)ふん」(⏯)と答(🚾)(dá )えた(🎁)きり(😥)だった。で、彼はそれ(🈚)っ(🐈)きり、誰(🍴)にもそ(🔰)のこ(🐛)とを言(yán )わなくなってしまった。
学(🔙)(xué )課には彼はかな(🤷)り(📘)熱(🥏)心だった。ま(🏭)た、教(🖕)科書以(🤣)(yǐ )外(wài )の本も(🔲)毎日いくらか(😱)ずつ読ん(🚏)だ。たいてい(🎉)は少年向きの雑誌や伝記類だ(🚦)っ(🚍)たが、恭一の本(🐻)箱か(🎊)ら(😛)、美しく装幀された詩集(jí )や歌(🛹)集などを、ちょいち(😢)ょ(❔)い(🕔)引きだして読むこともあ(➗)った。む(🏆)ろん(🗝)そ(😮)の(💨)い(✊)ずれも(🚡)が、(🍣)彼(😼)(bǐ )にはまだ非常に(🔀)むずかしか(🍩)った。し(📲)かし、恭一(🌍)(yī )におりおり解(jiě )釈かいし(💧)ゃくしてもらったりしているう(👮)ちに、詩や歌の(🏘)こ(🦊)ころと(🎒)い(🚰)うものが、いつとはなしに彼の感(gǎ(👀)n )情にし(🆑)み入っ(🖱)て来(lá(⏹)i )た(📆)。そして(🏬)、(🅰)時には、寝床には(🍜)いってから(〽)、自分で歌を考え、そ(🤪)っと起き(👋)あがって、(👘)それを手帳に書(shū )きつけたりすることもあった。
(💴)だが(📽)、(😕)彼(bǐ )の詩について(🦋)、これ以上(shà(⛰)ng )の(🕵)ことを語る(🍝)のは、今はその(🧖)時(💖)期(🚈)ではない(🚆)。何しろ、彼はまだ、歌(gē(👽) )一首(🍩)作るに(🍤)も、指を折って字数(🙅)を数(shù(🌃) )えてみなければならない程(🎴)(chéng )度の幼い詩人(ré(😾)n )だったし、(🤪)それ(🚞)に(🤜)、恭(🚇)一の詩に対し(🌎)てあ(📏)る(🍻)妬ましさを感じてい(🎲)たとしても、彼の身(🙌)辺(🖌)には、詩以上に切実な問(💍)題がま(🦑)だたくさん残さ(🌰)れてい(⭐)たからである。
次郎(láng )はぶっき(🧣)ら(🥣)ぼうに答(🤐)え(🌩)た(🍶)。
「(🤧)もう、よせ(🐃)! もうこのくらいでいいんだ。」
三つボタンがはたから口を出し(🚙)た。
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