日本《射精 下 腹部 痛み》2行目ライン
射精 下 腹部 痛みあらすじ
(💒)道江(🥖)の家(📆)は(🏐)、馬田(⛷)と(🦏)同じ(📍)く橋を渡(dù )っ(😖)た向こうの村に(🐨)あ(🖨)る(📰)。彼(🧚)(bǐ(👬) )女(🚂)が学(xué )校(💇)の帰りに、(🚀)大(dà )巻や(👛)本田(tián )に(💓)用(yòng )があって、(👡)橋を渡(dù )らないでまっす(🍒)ぐこ(📴)ちらの土手を行く(🌳)ことはしばし(🖨)ばだが、きょうの(🥢)様子は決し(🍃)てただ(⌚)ごと(🆗)では(🈹)な(🐤)い(🚐)。彼女(nǚ )は、或いは毎(měi )日(rì(🐁) )のように馬(mǎ )田(⛪)(tián )に学校(🍴)(xiào )の帰りをおびやか(⏰)さ(🛏)れているの(🐓)では(🔁)あるま(🎐)いか。次郎(🤒)は、つい(🌄)こないだ自分(fèn )の家の階(jiē(🎏) )段の上(shà(🈲)ng )で(🏄)、道(dào )江と(🛩)馬田(tián )が出(chū )っくわした時(shí(🐋) )のこと(👠)を思いう(🍀)かべな(🕴)がら、そんなふ(👥)う(🍃)に考え(🥢)た。
次郎はあいまいな返(🔑)(fǎn )事をした。そし(🐋)て父(📋)がカン(🔤)カン帽を(🙊)かぶりな(🌎)おし(🎷)ながら鶏(🌑)舎の方に行くのを見おくって(😴)い(🏳)たが、(🐅)急に自分(🕍)(fèn )も立(📷)ち上って(🤞)おも屋(🚇)の方に行(háng )き、二(🤨)階(♟)にかけあが(🤝)る(🎷)とぐったり(📙)と畳の上に寝ころんで、(🕰)大きな(🦔)ため息(xī )をつ(🏠)いた。
(🎽)と、(♐)敏子が微笑し(🎁)なが(🥣)ら、
「ええ。しかし、もう県庁(🐗)でも見ているん(👢)でしょう。校長先生が県(xiàn )庁にそれをも(🚢)って行(💗)か(🏥)れたそうで(🛳)すか(🏳)ら。」
校長(zhǎng )は、最(zuì )初鼻だ(❌)けをぴくりと動(🚎)(dòng )かしたきり、眼玉も口も(🌽)動(🉑)(dò(📛)ng )かさな(🥡)かった(👒)。眼(yǎ(🐑)n )玉はテーブ(🤚)ルの上(🌫)の(📗)血(xuè )書(🆒)に注そそがれてい(♊)た(🕯)が、(🥩)そ(🏖)れ(🀄)を読(dú(🐵) )んでいるようには思えなかっ(🖨)た。そのう(🔃)ちに、結んだ(🍒)ままの口(🔎)が、うがいでもする時の(📝)よ(⏭)うに、む(🍔)く(🍌)む(🗾)く動(🐰)(dòng )き出(🎵)し(🤫)た。そして、それ(🐷)がやっと(🏁)開いたか(🤷)と(🎧)思うと、しゃがれた女(nǚ )のような声で「(🍡)こ(👈)れは、知事閣下にも、お見(jiàn )せ(⌚)し(🈺)なけりゃならん(🌻)のか。」と、(🍜)わかり(📍)きった(🚴)こ(🎄)とをたずねた。田上(shàng )が(⏯)「む(📛)ろんそうで(🏣)す。」(🙌)と(🐰)答(🙌)える(🦉)と、(🏚)また(🆑)ぴくりと(🍆)鼻(bí )を動かし、「こんなものを知事閣下(xià )にお見せ出来(Ⓜ)る(💅)と(🍧)思うの(❣)か。君らにはま(⌚)るで(😇)常識が(🐿)ない。どう(🏒)か(🎆)そんなむりは言わないでくれ。」と(🎦)、泣(qì(🗣) )いているのか、怒(🦅)っているのかわからな(🚎)い(🎄)ような声(😥)で言った。四(sì )人共、その時(🌥)(shí )は、こんな(🦇)のが自分(fèn )たちの学校の校(👆)長だろうか、とい(🍒)う気がして、実際なさけなかったそうである。田上(shà(🍉)ng )が「僕たちは(🚞)朝(💪)倉先生(shēng )の留任さ(🐿)え実現すればい(👣)いのです(🐼)から(🚭)、校長先生(shēng )がそれを(🙇)保証(zhè(🍰)ng )し(🐎)て下さるなら、(🔊)血書の処置はお(🦀)任(rèn )せしましょう。」(🚎)と(🎻)言(🕊)うと(💗)、校長は何と思(sī )ったか、(🕺)急に椅子(🕠)から立(🦄)ち上って、四人の顔を(🐍)ひとりびとり念(💨)入(🛅)りに(🎱)見まわした。そして何度も首(🛬)をふ(🧚)っていたが、おしま(🅰)いに、永いため息(xī )をついて、「君(jun1 )らの非常(cháng )識には全くあ(🍔)き(⛷)れてしま(👫)う。朝倉先(🎭)生の退職は県(xiàn )の方針で(☕)きま(🤮)ったこと(🏌)だ。県の方針で一(yī )旦きまった(🏻)以上、校長と(🥩)して(🏗)は(😝)どうにもならないではないか、(🔦)それ(🎤)が君(jun1 )らに(🐙)はわから(🏬)んのか。」と言(🦕)った。そして(😎)、も(🧤)う一度永いた(🔇)め息をついて、どたりと椅(🧓)子に腰をおろしたが(🙊)、いか(🍌)に(🚶)も(🧝)思いな(🐾)やんでいるように眼をつぶって(💄)、ひ(🥦)とり(😥)ごとのよ(🚳)うに言っ(🤒)た。「そりゃ、朝倉先生が惜しい先(🔤)生(🧟)(shēng )だと(🚀)いう(🎄)こ(🛰)とは私に(〰)もよくわかっている。いや、誰(🖇)よりも私が一(🥤)(yī )番(🛃)よく(❣)わかっ(🍶)て(📹)いるつも(⛲)り(💀)だ。だ(♐)から、君らが先生(shēng )の留任(🆔)を願い出る(🐟)気(qì(🍃) )持には心か(😆)ら同(tóng )情する。し(🚪)かし、何しろこれは県の方針できまっ(📱)たことなんだか(➡)ら、おたが(🍾)いにあき(📳)らめるより仕方がないではないか。」
(🛵)次郎は廊下(xià )をとお(📹)って書(😢)斎に行(🥅)った。朝倉先生は机の(🗓)上に巻紙(zhǐ )をひ(⛸)ろげてしきりに(💚)手紙を書いて(🚒)いた。もう五六通(🖖)(tō(☝)ng )書きあげたらしく、封(🗝)をしたのが机のすみに重(🖇)ね(🐓)て(😧)あった。次郎が(🔦)敷居のすぐ近(🦈)くに(🐶)坐(✝)って(🐂)お(🌦)辞儀をすると(🚮)、(🌟)
「本(běn )田のことだよ(🧑)。あいつ、(🕡)朝(🖨)倉先(xiā(🐀)n )生の問題だ(📫)というのに(🔮)、昨(zuó(🐥) )日か(🐬)ら(😩)一言も口(🔉)(kǒu )をきかないのがふしぎだ(💑)っ(🎪)て話し(🐱)ているんだよ。」
「では(📻)、どうしたら(🚶)いいの？」
次(cì )郎は(🦌)だま(🍦)って(🔷)朝顔(yá )の(📂)鉢(🏕)に(🎼)眼をやった。しぼん(🌐)だ花が、(😣)だらりと、つるにくっつ(🌾)いているのが、いやに彼の気持(🎖)をいら(🐟)だたせた(😛)。すると(🐤)、
「なる(🍼)かも知(zhī )れま(🐋)せん。し(👗)か(🐐)し、(⏺)なったって(🌏)いい(🏚)んで(🍼)す。」
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