こんな意味(🌒)の(😰)手(🔫)紙だつた。
「(🥉)覺えてやがれ、野郎ツ(🐺)※(感嘆(🤣)符(🏕)二つ、1-8-75)」
話がか(🌋)う(⬇)してゐ(🤯)るうち(📕)に纏つて行つた。源吉(🐐)は誰からとな(🍊)く(💅)、校長先生が裏に※(「(🏘)廴(jiàn )+囘」、第4水準(🐐)2-12-11)つてゐる(🎀)、といふ事(😐)をきいた。所が、同(🖲)(tóng )じ村(🛤)の(🙊)ある百(bǎi )姓が、地(🌭)(dì )主のため(🐂)に、立退きをせまられてゐるとい(💫)ふこ(⛅)とが出(📟)(chū )來上(shàng )つ(🎶)てから、急にさういふことが(📅)積極(😘)的になつた。
「(🧒)何處さ(🏣)行えつてる?(📼)」(📥)
あとで、母は(🏸)とう/(⏸)\その晩(wǎn )の(🆔)こ(🔶)とを云ふと(🌙)、
源吉(🥋)は(📒)返(🈚)事(💥)も、(🐗)相(xià(💖)ng )槌もうた(🐥)ず(💝)、にゐた。母親(👦)(qī(🥦)n )は、それか(🏯)ら、聲(shēng )をひ(🏹)そめて、
こんな意(🔌)味の手紙(zhǐ )だつ(🐐)た。
「(🏫)赤子あか(🔴)、ん(👩)で墮お(🚂)りたのか?」と(👶)、(🏔)ひよい(🥢)ときいた。
「い(👦)つの間に、かう百姓(xìng )生(📗)意氣になつたべ。」
源吉(🌘)はいきなり―(🥓)―(❄)いきなり顏(📐)をな(🍛)ぐられた、と思つ(📪)た。自分の體が瞬(🏼)(shùn )間ゴム(🎿)マリのやうに縮まつ(🕖)た(🎂)のを感じ(😆)た。
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