五(🏤)年(nián )生の一(㊙)(yī(🕢) )人が(☝)叫(🕵)んだ。それは三(🐫)つボタンらしか(🏷)った。次(cì )郎は、しかし、ふり向(🦓)きもしな(📚)か(🐉)った。
恭一はいかにも(🧚)不(🎃)(bú )安そうな顔を(👎)している。
「そう(♟)だ、本(běn )田次(cì )郎っ(🏪)ていうんだそうだ。」
乳母(mǔ )の(🥒)お浜(bāng )には、(🖌)次郎は、(🏸)それ(🎉)か(🥟)らも、たびたび手紙を(🥛)出し(💆)た。返事には、(💯)い(🍣)つも(🍟)きまって、一(yī )番になれと(🛏)か、偉い人になれとかいうよう(🥧)なことが書い(🧚)て(🐃)あり(✋)、ま(⛪)た、それと(🍁)なく、今(🗳)度(🍫)(dù(🐸) )の母との折(⏪)合(🌔)いがうま(🤝)く行っているか(😝)ど(💼)うか(🔄)を、知りた(🚵)いような文(wé(🚆)n )句(jù )がつらねてあった。次(cì )郎は、しか(🔵)し、そのいずれにも、たいして心を動かさなかった。彼は、(👄)そ(🥃)うし(🙃)た手紙(🛤)(zhǐ(👆) )によ(📃)って(💌)、お(✍)浜(🎸)(bāng )の自分(🈵)に対す(🦄)る愛(✋)(ài )情(qíng )を十(shí )分(🉑)に味わいな(🕠)がら(🏜)も(🚦)、すで(🛴)に一段と高いところに立って、(🤤)その中の(🦏)文句の意味を読もうとする気持にな(🎊)って(🔭)いた。それ(🌉)はちょ(🔆)うど、多くの大(⏫)(dà )学生が故(gù(🍽) )郷の母から(🐜)来(lái )る(🆎)訓戒の手(shǒu )紙(🏛)を読む時(🧤)の(✈)気(qì )持と、(✒)同(tóng )じ(📞)よ(💿)うなものであった(💏)らし(⭕)い。
「(🍱)じゃあ、(🥖)ど(🥝)うしておとなしくしていなかったんだい。」
「秩序(xù )を(😩)破って、(🐥)正(🍾)義が(🕶)どこにあるんだ。」
次(🏩)(cì )郎(🏅)が本校舎の前まで(🐣)来ると、ちょうど職員(yuán )会議(yì )が終ったところらしく、先生た(🌳)ちがぞろぞろと玄(xuán )関(😂)から(💪)出て来るところだった(🚡)。彼は先生たちに顔を(🏁)見られる(🎸)の(🏾)がいやだったので、校(〰)舎の陰に(🏍)か(🏤)くれ(🍚)て、人(🥑)影の見えなく(➖)なるのを待(dà(🧞)i )つことにした。
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