次郎は(🔢)、ぐらぐらと目まいがする(🤹)よ(🔷)うな感じだっ(🤗)た。徹太郎は、いつになく沈んだ調子で、(📳)
「話(huà(🙅) )って何だ(🕦)い。」
校長室(shì(🗃) )におけ(🎟)る(🌧)会(huì )見(📎)の(🏛)様子(🦀)は、あとで四人(🔢)(rén )が――と(🛸)言(📋)(yán )っても平(píng )尾(wěi )は(🍅)あ(⭕)まりし(🍅)ゃ(💅)べらなか(🦐)ったが――みんなに話したところ(🏛)に(💫)よると(👝)、(🦓)かなり悲(bēi )哀(āi )感をそそるものだったらしい。元来(🔩)(lái )花山(shān )校(🕤)長の鼻は、馬田が次郎(👻)のうち(♉)で言(yán )っ(🐇)たよ(🦃)うに、実(🥘)際(jì(📎) )い(🕵)か(🎣)にもちょ(🛃)っぴりしている。恰好(hǎ(☝)o )だ(🈹)けは、(📒)美(📡)人の鼻といっても(💡)いいほどととのっ(⭕)て(🚸)いる(🍣)のだ(💐)が、顔の面(miàn )積(🐴)に比較して、それ(📙)があまり(💓)にも(⏳)小さすぎるのである。血(👼)色のわるい(🍀)、それでいていやにつ(🔆)るつ(🧐)る光っ(⛩)ているだ(😀)だ(⛓)っ(🔷)広(guǎng )い(😸)顔(yá )のまんなかに、つつまし(👶)す(🐈)ぎるほど(🍛)つつましく(🏁)、(🕸)そして(😒)そ(🥗)れ故に安定(🐨)し(🔻)すぎるほど安(ān )定(🏩)(dìng )してく(👁)っ(🆖)ついているその(🕌)鼻(📝)を、校長就任(🥞)のその日(rì )以(🗨)来、生徒たちは「ピ(📓)ラミッド遠望(😂)」と呼んで鑑賞(😈)し(✔)ている(🤪)の(😚)で(🚧)あるが、それ(👟)は決して的は(🍁)ずれの形容(👨)(róng )だとは(🏩)いえない。生(🗼)徒間に(➕)、それほど(🕍)安(⏱)定(dìng )した(🍜)印(yìn )象をあた(🏯)えているその鼻が、血(➖)書を差出した瞬(shùn )間(jiān )、(🎅)ぴくりと動き、しか(🍭)も多少(🐮)額(🍺)(é )の方にずれたように感じられ(💏)たというのだか(🌅)ら、(🙅)お(🌟)よそ、そ(🚢)の場の光景(jǐng )が察しら(⬛)れるであ(😗)ろう。
「もう(😐)間も(🗿)なく帰る(🐜)ころだわ。」
その日(💪)、校長(zhǎng )は県庁に行ったきり、つい(😶)に(🥂)学校に顔を(🦆)見せ(😡)な(🏝)かった。西山教頭が何度も電(diàn )話口に(🗾)呼(🤟)び出され、ひるす(🐺)ぎには、五(wǔ )年全部の学籍(jí )簿がくせきぼを抱えて(🏔)県庁に出(⬆)かけた。というこ(🥣)とが、給(🌳)仕の口(🎗)から生(shē(🚪)ng )徒(tú )たちに(💬)伝(yún )えられた。生(🚂)徒たちには、それ(🎻)が何を意(😁)味(🍷)す(🦏)るかは、(🥕)さっぱり(😧)わから(🚪)な(🍳)かった。それだけに(🥩)、不(🤯)安な空(kōng )気はひけ時が近づくにつれ、次第に(🌂)濃こ(🍈)くなっ(🕛)て行った。
「(🛋)どうしてって(🌔)、負ける(🍳)こと(🐠)わかってい(🅾)るじゃありま(📗)せんか。男(🚽)と(🚞)女で(🚦)すも(♓)の。」(🦁)
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