第五章(😶) 宮城野みやぎ(👗)の
その人を仙(xiā(📣)n )台か(♌)ら連(🦋)(lián )れ(🛃)て来て、(🍩)はじめ(🎡)て用(🕙)が足(zú )りたという(🥊)こと(🏄)でした。そ(🏁)ん(🏷)な漁師(🖋)(shī )ことばの通(⛓)弁を(💃)だれがつと(🚰)めたかと言いますに、その耳の(🥤)いい人はもはや三(🔛)十年近くも仙(💶)台地(dì )方に(🍗)住む外国(❗)の宣(🕋)教師(shī )でした。ロー(😦)マ旧(jiù )教(🌨)をひろめに日本(běn )へ渡(dù )っ(🎁)て来(lái )た人で、ジャッキという名(🎹)前のフ(📫)ランス人でした。この(🤠)ジャッキ先(🕍)生(shēng )、ギリ(😧)シア(⛏)語の知識も(🥌)あって、学(👎)(xué )問のある坊さん(🚘)でしたが、年百(bǎi )年(🤓)じゅう、(🌗)同じよ(🚜)うな(💬)黒いぼ(🐾)うしをかぶり、黒い服を着て、なりにもふ(🗝)り(🐣)にもかまわずに荒(huā(🛴)ng )浜のほうま(🛑)で宗(😙)(zōng )旨しゅうしをひろめに行(🖲)くう(🔄)ち(📸)に、(🎍)そんな(🀄)漁(yú )師ことばの(✴)通弁がつとまるほど(🍙)、いい(🤒)耳を持(🕴)つようにな(😳)った(🕹)のです(😢)。
九 玄(😆)関番
(🔗)新規、(🔳)新規(🥏)、見るもの聞くものわたし(📥)には新(👡)規なことばかり。第一(yī(🍼) )、自(zì(🔇) )分(⛸)のつ(🏻)とめ(💝)に通う小諸義塾までが、まだよう(🍄)やく形の整いかけたばかりのよ(😵)うな新規な学校で(😛)した(📶)。しかし(🥎)、その(🍉)義(💥)(yì(🏆) )塾の二階の教(jiāo )室(🗻)か(🚀)ら、遠く蓼科たでしなの山(shān )つづきの(😴)見(jiàn )える窓のところへ行って、そこか(🐒)ら信(🖲)(xì(🏀)n )州南佐(zuǒ )久みなみさくの奥の(🖐)ほうの高原(🚸)地な(🐧)ぞを望(wà(😃)ng )む(🚅)た(💺)び(😶)に、わた(㊗)しはよう(🐰)やく(💇)のことで(🙃)静かに勉強のできる(🙏)いなかに(💣)、もう一度自(😘)分の身を置いたように思(sī )いました(🤳)。その窓の(🛄)近(jì(🆙)n )くには、小(👰)諸(zhū )の士(📞)族(👥)屋(🏙)敷(fū )の一部の草屋根(🤨)(gēn )も見え、と(🎛)ころどころには柳のこ(🕥)ずえの薄く青(☝)みがかったのもあり、(♋)ちょう(🚒)どわたしが出かけ(⛽)て行(👋)ったころ(⛑)はおそい春(chūn )がようやく(🚗)浅間のふもと(🐦)に近づいてきた時分でした。たとえ学舎は小さ(🐂)くとも、わたしは(🐃)ほかの先生が(😐)たとともに働(dòng )くこ(🚮)とを楽(📎)しく(⬅)考(💶)えました。
それから(🤾)、来助老人(ré(🤲)n )は(✝)自(zì )作の刀(🚘)を取り出し(🎍)てきまして(🤓)、
栗(lì )本先生は(😖)若い時の(🦒)名(🔒)を(😃)哲三(sān )てつ(🕸)さんといい、(🏕)年とってからの号(hà(🏵)o )を(❔)鋤(chú )雲(🔷)じょうんとい(🐘)いました。先(xiān )生は額(🔺)も広く、鼻も厚く、(🔻)耳(🕤)や(✋)口も大(📂)き(🤾)かったも(😧)ので(🏏)すから(⚓)、(🎡)「おばけ栗(lì )本」の異(🥪)名をとったく(🆙)ら(🍻)いで(😦)す。そ(🥩)れほ(👏)ど(🏭)並なみはずれた容貌(mà(🦊)o )ようぼうの(👞)持主でした。もとも(🍖)と(👻)本(běn )草学ほんぞうがくと(❤)いう学問(wèn )の家がら(🛌)をついで薬(yào )草のこと(🛸)にくわしいところから、徳川(🏿)幕(🕡)府の製薬局につとめた(🕵)医者の出であ(💲)りましたが(🔈)、事(shì(🐙) )情があって北海(🗒)(hǎi )道のほうへや(🐱)ら(🆔)れ、函館(😍)奉行組頭は(🏷)こだて(🧠)ぶぎょう(🕳)くみがしら(⛷)と(👘)いう役目(🥦)につきました(😳)。先生が頭を持ち(🦂)上げたのも(🤺)その(🧙)こ(🚅)ろか(🍈)らです。
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