日本《桐谷 ユリア フェラ》2行目ライン
桐谷 ユリア フェラあらすじ
新規、新(📫)(xīn )規(guī )、見(jià(🌋)n )る(🐓)もの(🌇)聞(🔐)くも(👱)のわたしには新規なことばかり。第一、自分のつとめに通う小諸(zhū )義塾ま(🦗)で(⏭)が(🎟)、(🚲)ま(🎙)だ(🛰)ようやく形の整(zhěng )いか(😠)けた(🐟)ばか(🎮)りのような新規(🚮)な学(xué )校(xiào )でした(😜)。しかし、その義(😝)(yì )塾の(🌬)二(🤸)階(🌩)の教室(🍢)か(🅿)ら、遠く蓼(liǎo )科たでしなの山つづきの見える窓(🚕)のところへ行っ(😻)て(🔼)、(🛅)そ(🔌)こか(🍝)ら信州(zhōu )南佐(📋)久(🛅)みなみさくの奥(à(🔱)o )のほうの高(🐉)原地な(🛋)ぞ(🧓)を望(wà(⬆)ng )むたびに、わたしは(🐎)ようやくのこ(🎿)とで静かに勉強のできるいな(🤩)かに、もう一度自(🆚)分(🧐)(fèn )の身(❣)を置(🍐)いたように(🛸)思(sī(🎲) )いました。その窓(🍉)(chuā(😌)ng )の近くには、小諸(🍝)の士族屋敷の(📒)一(yī )部の(🍟)草屋根(gē(💠)n )も(😷)見え、ところどこ(🥂)ろには(📛)柳のこずえの薄く青みがかった(🌛)のも(🔀)あり、ちょうどわ(🍤)た(🌌)しが出か(🍦)けて行った(😱)こ(🤸)ろ(🙁)は(🔶)おそい春(chūn )がようやく浅間のふもとに近(jìn )づ(🕰)いてきた時(shí )分でした(⛺)。た(👪)とえ学(🐃)舎は(😢)小(xiǎ(🚸)o )さ(🍢)くとも、(🏾)わたしはほかの先生がたとと(📼)もに働くこ(🔘)とを楽(🐙)しく考えました。
(🚏)呉くれく(📇)み(🤴)子(zǐ )さんも、(🕐)そういう家(jiā )に生ま(🤒)れた人でし(🐔)た。この(🏒)人は明(míng )治女(🛩)学(➖)校という学校(🎥)で(📲)習(xí )字を教えなが(👑)ら、(👡)舎監を(🙉)兼ね(✉)て(⛲)いて、(⏪)多くの生(🏞)徒からおかあさん(🐗)のように慕(😮)われた婦人でした。あの歴史(shǐ )のある学(🍙)校もお(🔻)しまいの時分に(🦏)は(💊)、先生方は一人去り、二人去りするようになったのです。その中(👰)で学(⏺)校の盛んな時も、(🙃)衰(⏪)えた(💱)時も、すこし(📧)も変らずに、(🐪)いつで(🚧)も同じように人を(🌗)教えて(🦌)倦(🏯)うまなかったのは呉(wú )くみ子さん(😮)で(🔒)した。ああいう人の生涯し(📕)ょうがい(✴)は目(💚)立たない(🈯)も(🥞)ので(😡)すから、(🎪)わりかた(🕋)、世間に知られま(🌑)せん(🆗)し、その人の事跡も多く(🐀)伝わり(🛵)ません。しかし、わた(🧣)し(🆚)は呉く(🐬)み子(👽)さんのような、(🥎)男(ná(🚠)n )も及ばないほど(🧓)守(😜)(shǒu )る力(🚝)に長(👅)たけた婦人の(😶)あったことを(🚇)知っています。一(⚫)番(fān )最後までふみ(🍕)とどまって、あの(🐤)学校(😔)と運命(🍔)をと(📧)もにした人も呉く(🐢)み子さんで(🎵)した。
三(🙀) 若いお友(👄)だちの(❔)死
わら(🕵)びはこの話を聞いて(🌖)いま(😞)し(🍩)た(📸)が(🙊)、や(📎)がてこう答えまし(🥂)た。それは草木(mù )と生(☕)まれまして(🍟)、新しい(🐨)生命を(🈳)願わないものはあ(🚜)りません。ただお前さんには(🗾)土を割って出て行く剣先(📛)のような(🍢)親ゆずりの(🚺)力があ(🦇)る。わたしにはそんな親ゆ(🐹)ず(👏)りのとがったもの(🤪)がな(🌌)い。ですから、背を曲げた(❌)あ(🧓)かごの(📅)ようにして出て(⛪)行かないことに(🍁)は、土を持ち(🚾)上げ(👋)ることができ(💤)ま(🐧)せん。あるものは(✂)すく(🔁)すく(👬)とひと息(🏂)に延び、(🎯)あるものは(🥉)頭をたれながら(🏰)ゆっくりと延び(✡)ます。しかし、それは同(🕝)じこ(🔢)とですよ、と。
「荒物屋あらものやもや(🎪)ったこと(👺)があるし(🍴)ナア。」
「わ(🔁)かめはようござんす(🍜)かねえ。」
「(💜)お前(qián )さんもたっ(🦐)しゃでしたか。」
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