「何(🤔)(hé )しろ、朝(chá(🔑)o )倉先(xiā(🏓)n )生の(🏍)退(🚆)職の理由が理(🖲)由だし(💜)、君た(🈵)ちの行動を(🕋)当局では極(jí )力警戒し(🏆)ているらしいんだ(🔨)。万一ス(🍌)トラ(🕜)イキにでもなった(⛽)ら大変だぜ。」
(🙉)次郎は、二(🚞)人の言葉(yè )から、まるでちがった刺戟(jǐ )をうけ(🗡)た。敏子の言葉(🌎)からはひやりとす(🕞)る(🥒)ものを感じ(🌅)、(📕)道江の言葉に(🐝)は憐憫(mǐn )に似(sì )たものを(🎆)感じたのである(🔺)。一(yī )人の(🍆)女(🤜)を中(zhōng )に(🥚)して(🦔)、馬(👌)田のよ(🕹)う(🌼)な男(nán )と争(zhē(🚾)ng )っている自(🗡)分を想像(📌)すると(🎽)、たまらない(📝)ほどいやになるが、また一方では、(🈲)道江という女(🕧)が、自分という(📄)も(🍠)のをどこかに置き忘(wà(🐖)ng )れ(📥)ているような性(✒)格の持主(zhǔ )であるだ(🖍)けに、放って(🦒)おくに忍びないような気(qì )もするのだ(🚺)った。彼は(👠)二つの(🐦)感情を急に(🛍)は始末しかねて(❎)、だまり(🥩)こん(🚜)でしまっ(🐹)た(👕)。
彼は、しかし、それから(🍈)も、校内を方々歩きま(📴)わって(🎮)、上(🥐)(shàng )級(jí )の生徒たち(❤)が幾人かかた(🎙)ま(🏯)って(⛵)話しているの(📷)を(🍩)見つけて(📚)は、(🀄)その(🛵)仲間(🤤)に入(rù(🤙) )り、(🐳)そ(😎)れとなく(😤)ストライキ(🧀)を煽動す(👖)るようなことを言(yá(🔁)n )ったり、次郎を(🏅)けなしたりすることを忘れなか(🏭)った。
「次郎さん、今お帰(🛵)り?」
「何がずるいんだ。」
「(📷)知って(➕)いて、なぜだまって通(tō(🔈)ng )り(🕒)ぬけるんだ。」
「まず、平尾と(💗)同類項だろうね。」
「あた(🍩)し(🕶)、(🚧)やっぱりそっと逃(✍)げ(🏰)ている(🚛)方が一(yī(🍧) )番いい(📬)と思いま(🚯)すけれど(🔒)。」
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