中国 人 無 修正 エロ 動画あらすじ
町はずれからは松並木(🧝)の土(tǔ(Ⓜ) )手が(🎸)広々と(💥)し(😄)た青(qīng )田のなか(🐌)をう(✂)ねってつづいている。左(zuǒ )は、ほぼ(🎤)五六間(⬜)ほ(♉)どの(👇)川(chuān )で、向こう岸もやはり松並木の土(tǔ )手である(❌)。旧(🤟)藩時代のさる名高(🐝)い土木家が、北山(🙅)の水(🌘)(shuǐ )を町にひくため(🎿)に(🥑)開鑿かい(🐪)さくした(🌪)水路だそうだが、(🚚)い(🔙)つも探さ一(🔃)二(èr )尺ほど(😂)の清冽(🤺)せいれつな水(shuǐ )が、かなりな速(sù )度で、白砂の上を走(zǒu )っている。そ(🏉)の(💙)水(📥)は(🌔)町(👺)に(🥋)流れ入る(🦀)直前(👠)(qián )に直角にまがっ(🚲)て一(🗄)丁ほど東に流(liú(👆) )れ、(🌖)もう一度直(🚤)角に南にまがって(📗)、町はずれの(🐚)橋の下(🥇)を(🕦)くぐっているので(👙)あるが、そ(✋)の角のあたり(😄)に(🛳)は、背丈(✨)せたけぐらいの(🙋)渕が出来(lái )ており、夏(xià(🕍) )になると、(🛄)このへんの子供(gòng )たちは、よく(🌱)そこ(🌙)で水(shuǐ )をあび(🥧)る。土(🔄)手をと(🏳)おって通学(xué(👵) )して(🏐)いる(⛪)中学(🚩)生の中にも(🥣)、学校の(🐝)かえり(♟)途(tú )には(🕯)、子供(gò(🏧)ng )た(💻)ちにま(🎦)じって(🏺)水(💏)(shuǐ(🥅) )をあびて(🕊)行(⌚)くものが少くはない(📌)。次郎も(🛃)お(🎉)りおり(🛀)そ(🚏)の仲間に加(🚦)(jiā )わる(😢)一(yī )人(rén )だが、きょうは(🕧)、とくべつ暑かったにも(🌃)かか(🚳)わら(🎽)ず、そこ(⚫)を見むきもしな(🌫)い(♏)で(🏥)通(🥗)りぬけてしま(💛)っ(🔎)た(🛺)。それか(🎪)ら五六分(🆎)も行くと(🗻)、(🐘)一心橋とい(⛵)う橋がかかっており(👭)、道をへ(👤)だてて、駄菓子やと(📿)ころてんなどを売(mài )る小さな茶店がある。次郎(🌴)は、その半丁(dīng )ほど手(shǒu )まえに来たと(🤔)き(📍)、今ま(🦈)でうつむ(⏭)きがちになっていた顔(yá )をあげて、ふと向こうを見た。すると、橋(qiáo )のた(🦇)もとの大きな松(😦)の木かげに、帽(🐡)(mào )子(⏩)をわしづかみにして向こうむきに立(⤵)っ(♏)てい(🏏)る一人(rén )の(🧦)中(zhōng )学生(shēng )が眼にとまった。馬(🦋)(mǎ )田である。制服(🍤)のボ(😃)タ(🛅)ン(🎢)をすっ(⬆)かりはずして胸をはだけ(🏫)ているら(🏖)し(🎋)く(🕗)、襟(🔲)が首の両(liǎng )が(⛸)わにはね出し、(🦄)腰(🍛)にあてた左手(shǒ(🐹)u )の(🎯)うしろに裾がたくれあがって(🍪)いる。
「しかし、昨日からのあいつの態度が証明し(🏿)ているよ。な(😜)るだけいい子(📊)になろうとして(😚)いるにちがいないん(🐍)だ。」(🆗)
(🏿)次(⏪)郎(😱)は感(💀)激と(🍬)失望の旋風せんぷうの中に、やっと身をささえているだけ(🎋)だっ(🆓)た。あふれて(🈸)来る涙(🚏)が膝の上(😇)(shàng )につっ(🌰)ぱっ(🎙)た腕(🔣)をすべって(🐉)、まだ(🤺)らに縁板をぬら(💵)した。
この採点表の波紋は決して(🚠)小(xiǎo )さくな(🧠)かった。押しよせた生(🕞)徒た(⏳)ちにまじって(😶)、(💴)あとでは先生たちま(💏)でが代(💤)る代るのぞ(🐇)きに(😄)来た。生徒(📓)たちは、採点表(biǎo )にのっている先(xiān )生(💲)(shēng )が来る(🥅)と、一々その(🤸)点(diǎn )数を大(📬)(dà )声で(🛥)叫んだ(🚊)。中に(🐥)は、備考(kǎo )欄まで読み(🍞)あげる者(🏵)(zhě(🏉) )もあった。先(🈺)生(🦀)の中(🕵)には、(⛽)自分で自分の綽名(🔎)をよく知(zhī(🏍) )っ(🥏)ている(😵)先(🉐)生も(⏺)あり、そう(🍂)でない先(🐥)生もあったが、そんなこと(🤔)で(🔊)、ど(🌠)の先生もいやでも自分(🍗)の綽(chā(🈳)o )名(míng )をは(♒)っきり知ら(🌡)さ(🏚)れる(🃏)と(💗)いう結果に(🍐)なった(🥈)。もっ(🙁)とも、中(🔦)学(xué )の(👹)先(⬜)生で、(🏘)自(zì )分にかぎって(👀)綽(chā(🧝)o )名はない(🈳)などと安(ā(🗾)n )心している(🤕)ほどいい気な先(xiān )生は(🚥)ないは(🐮)ずなの(😆)だから、そ(🛅)れは大したことで(📔)は(🉐)なかったかも知(🍰)れ(🕹)ない。しかし、綽名と(🈶)い(👦)っし(🍪)ょに、自(zì )分の点数ときびしい評語(🤐)とを(🌨)知らな(😤)けれ(🛷)ばなら(🤝)な(🍉)かった(🎟)という(🌖)こと(🏸)は(💳)、何(hé )といっても最(🗽)(zuì )近(jìn )の大きな試(🙆)煉であ(👝)ったに相違ない。ある先(🍭)生(⛸)は顔をひきつら(🎭)せ(🌟)てガ(🐎)ラス戸(🛫)のまえに棒立になり、ある先生は(🍞)一たん顔をまっかにしたあと、強いて微(🕺)笑(👧)を(👡)もらした。しかしどの先(xiā(⬜)n )生(📏)も(🌊)最(🎪)後には、自(🕹)(zì )分(fèn )には(🏔)まるで関係(xì )の(🕧)ないこ(🤴)とだ(⭐)、といった(📅)よう(🌪)な顔をし(👄)て(🌩)その場を(⛑)立ち去(🔷)(qù )っ(🏖)た。た(🕙)だ「あざらし(👻)」先(🤱)生だけは、その綽名が自(🍋)(zì(🚩) )他共にゆるすほど有(yǒu )名(🎵)に(🍓)なって(🔜)いて、ご(🎱)まかしがきかなかったためか、それとも、(✍)備(bèi )考欄にあっ(☕)た通(🏟)り、事実粗野(yě )の(🛴)稚(📂)(zhì(🥙) )気ある性(🍋)格の持主で(🗿)あったためか(😛)、(🤦)その大き(🧣)な(👓)口(kǒu )を思いきり横にひ(🌗)ろ(❣)げて、よごれた上歯をむき出し、天井を向いた鼻(🕸)の(🤜)下に灰色の(🍺)あらいひげを針のように立て、内をのぞきなが(🦅)ら(🔊)、「わっは(♉)っは」と(🥛)笑った。そして、(⛑)「(🙊)わ(🔵)しだ(📸)けは合格(gé )の見(jiàn )込が(🐳)あるちゅうの(💅)か。どうかよろ(🍵)しくたのむよ。」と言うと、くるりとう(🍸)し(👦)ろを向(⚪)いて、(🖱)もう一(🌃)度(😡)(dù )「わ(💒)っ(⤵)はっは」(🔺)と笑(xiào )い、歯をむき出したまま(📉)、むらがっている(🌟)生(shēng )徒(tú )たちを押しわけて(🐊)帰って行(🚕)った(🥖)。
こんなふうで、校(xiào )内はその日じゅう決して静かであったとはいえなかった。下(🔬)級の教室までが何と(📀)はなしに落(🥗)(luò )ち(🔶)つきを失ってい(🔳)た。ふだんなら何で(🐓)も(🗯)な(⏪)いこ(🗺)とにまで先生(👱)たちの神経がとがり、先生(🐃)たちの神経がと(🏘)が(🔫)れば(🏆)とがるほど(🛌)、生(shēng )徒たちはその神(🈁)経に触さわってみる(🐨)の(🛏)を楽しむといっ(📿)たふうであった(🚦)。大垣(yuán )前(♊)校長は、いつも先生(shēng )たちに向かって、「生徒(tú )というものは、(🤑)自分たちのために先生が(🖖)命(mìng )をすてるまでは、その(🌑)先(🏆)生(shēng )を偉(💤)い先生(🌱)(shēng )だとは思(😏)わないも(😶)のだ。それを覚(💩)悟の上(shàng )でなくては、真の(🏨)教(jiā(🍭)o )育は出来ない。」と言(yán )っていたが(📨)、(🔩)その意味をほ(🔜)んとうに(🙇)理解した先生は、朝倉先生をのぞい(💜)ては、(🆗)おそ(🥦)ら(♐)く一(yī )人(⬇)もいなかったろう(⚪)し(🏳)、今では(🥄)、(😲)どの(💠)先生(🅰)に(🚵)も、(🏳)そ(🤫)んな(🍚)言(yán )葉は単(🙎)に言葉と(🏀)し(🔎)てでも思い(🌾)出されてい(🌖)そうになかった。こうし(🍰)て先生た(😥)ちは自分(🌍)を(🔂)下(xià )手(🎀)(shǒu )に護(🏙)ろう(🥖)として、一歩一歩(bù )と自分(fè(🦆)n )を(🛐)生(shēng )徒(tú(🎆) )たちの(🛏)侮辱と嘲(🏑)笑の中に追い(👂)こん(🥇)でいた(🥇)の(🔉)であ(⬆)る。
と、次郎は、(🗑)ま(🌲)た馬(mǎ )田の方にまともに向きなおった。
「先生(shēng )、僕、(🙋)申(shēn )し(💸)わけないことをしてしまいました(🧗)。」(🦁)
次(🥍)郎(🤥)は縁(yuá(🚕)n )側ににじり出(🐲)て(🙌)、(🆚)あぐらをか(🚎)き、ぼん(📎)やり庭を眺めた。午後(🥚)三(🤬)時の日が、庭(😧)隅の(👱)夏(🐹)蜜柑の葉(yè(🔱) )を銀(💊)色にてら(🚶)し(🌁)て(📱)いる(🌞)のが(🚵)、いやにまぶ(🛫)しかった。
と、敏(🌀)子が微笑(xiào )しながら、
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