「ふうん。」
「ど(📨)うも(🙁)し(🏪)ませ(🌯)ん。あたりまえにしているだ(👮)けです。」(🐊)
「それで、その次郎(láng )君(🔷)、ど(🕌)う(🚔)して(🤐)い(🔓)たん(🔸)だ、昨日は(👰)?(❤)」
「(🔮)馬(mǎ )鹿にし(⛸)てらあ。――」(🚪)
「(🌵)それで、その次郎(🧖)君(🏝)、ど(🤞)うしてい(🏭)たんだ、昨(🐹)日は?」
次郎はちょっと(🌲)まごつ(🥠)いた。しかし、すぐ、一層力りきんだ調(🏬)子で言っ(🛣)た。
「そ(🎳)れを生(🏑)意(yì )気だっ(🚗)て難(🍙)(nán )癖(📈)をつけたとすると、五年生(🏑)も実際(🕔)へまをやっ(🤡)た(🍋)もんだ。頭の程度がうかがわ(😒)れるよ。」
とにかく、このことは(🕵)、彼が中学校の先(🍋)生に(💊)かけていた期待が大きかっただけに、彼(🦍)をこ(🕕)のうえもなく淋しがらせた(😐)。そし(💴)て、(Ⓜ)あ(🐈)る先(🐓)(xiā(😩)n )生の授(shòu )業のおり(🌇)などは、そ(🌝)の時間じゅ(⏯)う、小学校の教(💜)室(shì(💡) )で権(🧢)田(tiá(🧗)n )原先生に教わ(🌌)っていた頃のことを思いうかべ(🍻)て、筆記(🕋)帳(🗡)にそ(💂)の似顔をいくつも書き並(bì(🚒)ng )べていたこ(🏔)とさえあ(🔳)った。しか(🍳)し、一(🔖)ヵ(🕊)月、二ヵ(😓)月とたつうち(🤴)に、中学(xué(🌍) )校というところ(🐅)は、(🍺)どうせそうしたも(🆓)のだ、と諦め(🦕)るように(♎)なり(🖕)、その淋しさ(🦕)も、いつと(🤜)はなしにう(⏩)すらいで行ったのだっ(🌇)た。
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