パイズリ 放尿あらすじ
道江は(🍉)敏子(🆗)を見て言(yán )った。
(✈)校長室がひっそりしている(💦)のにひき(👃)か(💩)えて、教(jiāo )員(⛔)室(shì )は何となく落(luò )ちつきが(🖇)なかった。三人、五(wǔ )人(🕙)とかたまって立ち話(👗)をして(🏦)い(🚌)る様(yàng )子が、あけ放した窓から(🆚)、いつも生徒たちの(🎱)眼にうつった。また四(👞)年や五年(nián )の教(🚵)室に出て来る(💒)先生(shēng )た(🕴)ち(🕜)の(🏯)態度にも、(😌)ふだんとかなりちがったところ(✌)があった(🦎)。いつも(🦉)駄じ(🤭)ゃれをとばすのを得(🎻)意にして(🤕)いる先(🍣)生が(🛒)いや(🕣)にまじめだった(🙃)り、これまで教科書(shū )以外の(😰)話な(😥)んか一(🎉)度(🚠)もした(💠)こ(🖋)とのない先(xiān )生(shēng )が、と(🎯)ってつ(🍗)け(🥧)たように、修身(🤸)めいた話を(👗)し出したり、また中には(🎺)、変(biàn )にに(🎡)や(🈷)にやし(🐟)ながら、「こないだ大垣前校長から(🎱)お(🕍)手紙をいただいてね。」と、その(🤕)手(🚨)(shǒu )紙の中に(🚣)書(shū )いて(🚈)あった(🎑)という一二(🎂)の文句(jù )を引(yǐ(📦)n )き(🔕)出して(🎽)、前(qián )校長を(🧕)ほ(🙊)め、自分(🕕)と前校長の(🍷)間(jiān )には何か特(tè )別(🎮)の関(wān )係(🔣)でもあったかの(🥦)ようにほのめかしたりする先(➡)生もあ(⏮)った。すべ(📬)てこう(🤐)いうこと(⛓)が何を説(shuì )明し(⛹)ているか(📩)は、生徒(🍋)たちにむろんわか(🌟)り(🐰)す(🌵)ぎるほどわ(⛪)かっていた。だから休(💉)み時間(🖲)になる(Ⓜ)と、彼らはそれを(🅰)材料(😓)にして先生(shē(💎)ng )たちの品定(dìng )めを(😇)す(🥤)るのに忙し(🍍)かった(🗳)。こんな(🛂)場合(🗄)、いつも奇抜(🥩)な思いつきをや(👑)る(👠)ので人(➿)気のある五年(💕)(niá(🎒)n )の森川とい(🦗)う生徒(tú )は、四年と五年(nián )の各教室をまわってその品定め(🔨)をきい(🌦)てあるい(😳)ていたが、(🦗)昼休(😖)みの(🐹)時間には、もう校(😬)友会事務室(👂)の黒(🛡)板に「(🚾)教員適性審査(chá(🌒) )採点(diǎ(🧓)n )表」というのを書きあげて(♎)いた。校友会(🏤)事務室は、生徒控(kòng )所の横の小さな室(🛡)で(🥛)、間はガラ(🦂)ス戸(🚼)(hù )で仕切(🗯)ってあ(🅿)った(📌)の(❕)で、(🍫)控所(suǒ(🚾) )から(🚪)はまる(🎣)見え(📶)だ(🎹)った。校(xiào )友(yǒ(⏰)u )会の委員(🍺)(yuán )たち(🏻)五(wǔ )六名が中でわ(✊)いわいさわいでいる声をききつ(👐)け(💃)て、ふ(🌿)だんは遠慮(🈂)(lǜ )しがちな一二(🌲)年(♐)の生徒たちまでが押(yā )しよせ(🐉)て(🏀)来(lái )たが、(🖊)そ(🌈)の採点(🤮)表(🛡)(biǎ(🔯)o )の(🕍)左の端には、(🌪)馬(mǎ )賊、チャップリ(👷)ン(🌾)、かまきり、あ(🔘)ざらし(👪)、おでん(🔭)、花(🍍)王石けん、(😍)長茄子、瓦(🛂)(wǎ(🍌) )煎餅、と(🆖)いった(😳)ような先生たちのあだ名が縦(zǒng )に(👴)ならんでお(🆎)り(🍒)、それ(👝)に括(🍬)弧(hú )か(⤴)っこして受(🌠)持(📴)学(🚳)科名が書いてあ(♏)った。そし(🎧)て、その(💈)右に点数(shù )欄と備考(🖲)欄(🐛)とが(🌄)あったが、点(💂)数欄に(🍫)は五(❓)点(diǎ(🏕)n )という(🍝)のが(🖖)一つ(🛌)あるきりで、あとはみな四点以(yǐ )下(🏰)(xià )だった。零点(diǎ(⬅)n )はさすがに一つもなかっ(🚄)た(🦔)。備考欄に(🕘)は(💍)、「品(💓)性(xìng )下劣(liè(📣) )、御(yù )殿女(🏪)中の如(rú )し」とか、「(🆎)駈(qū )落(luò(😄) )か(😄)けおち三回心中未遂一回」とか(⛸)、「野心(xīn )満々、惜しむ(🙉)らくは低能(néng )」とか、「彼(bǐ )いつの日に(💎)か悔い改めん」とか、「愚鈍なるが如くにして(⏱)、最も警戒を(👣)要す」とか、そういったさまざ(🏇)まの(🗻)文句(🦐)(jù )が、い(🐗)っぱい書きつ(🌤)めて(🔦)あった。五点の評点をもらっ(🤹)たのは「あ(😄)ざら(🔘)し(🚫)」先生(🐍)(shēng )だ(💟)ったが、そ(🍨)の(🍷)備考(kǎo )欄には「性粗野にし(🌃)て稚(🍪)気あり、陰険とは認(🆗)めが(⬅)たし、合(⛹)否の(🤨)判(🚬)定は後日会(🍎)議の結果にまつ」とあ(🖍)った。
「僕はストライキ(🍇)をやらないた(💺)めにあ(🌛)れを書いたんです。みんなもその(🥕)条件であれを(🈶)出(📊)すこ(🍰)とにきめたん(💧)です。」(🕝)
馬田(🚧)(tián )も(💁)、それっきり口(kǒu )をき(🍩)かな(👈)かった。二人は、か(🔽)なり永いこと、にら(💚)みあった(🏁)まま突っ立(✊)っ(🐈)ていた。次郎が視線(🔩)も手足(🏿)も微(wē(👄)i )動びどうもさせ(🎼)なか(🌞)っ(🤶)たのに(🈷)反(🍳)して、馬(mǎ )田の視線(xiàn )はたえず波(bō(🚜) )うって(🔔)おり、その(🌐)手(shǒu )足はいつも(✝)もじもじと(👤)動いてい(🏏)た。
道(🚌)江も次郎(lá(🥖)ng )も眼(yǎn )を(🐊)見張っ(🤭)た。
「なるかも知(🏜)れません(🍳)。しか(😝)し、なっ(⤴)たっていいんです。」
「あら、そ(👬)う？」
(🐐)次郎は(🔳)だまって朝顔の(🎋)鉢に眼をやった。しぼんだ花が、だらりと、つる(🐵)に(🕑)くっつ(😤)いて(🗳)いる(🤫)のが、いやに彼の(🅾)気(🐿)持をいら(💯)だたせた。すると、
と、(🌕)朝倉先(xiān )生はわ(🏨)ざと次(cì )郎(🏵)(láng )から(⚪)眼を(🕍)そら(🦁)し(🛴)ながら、
次郎は、朝(cháo )倉先生(shēng )の家(🎚)をあ(🍋)れほど重(chó(🌘)ng )くるしい気(🔃)持になって出て来(🍸)ながら(♓)、(👥)馬田と道(⬜)江のうしろ姿(zī )を見(🍅)た瞬間(🥡)から、学校の問題がま(🚮)るで(💼)自分(fèn )の念頭(tó(➡)u )から去ってしま(🍀)っていたことに気がつ(🐿)いて、愕(💳)然がくぜんとなった。
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