「(🅱)話(📊)っ(📝)て(🦔)何(hé )だい(♊)。」
「そう? あた(👠)し(😎)もついさっき来た(🤝)ばかりなの。」
(♐)次郎は(🙌)思(🗄)わず立ちどまった(🐋)。馬(🔰)田と(📇)言(🌉)葉(🗽)をかわ(🈷)す(🍂)のが、き(💈)ょう(🐮)はとく(🖨)べついやな気がするのだった。しかし、彼はか(🕔)くれる気にはなれなかった。かくれ(👎)たり(📼)するのは、相手(shǒu )が馬田であ(👍)るだけに、よけい(📜)卑屈(👮)なように思(sī(🧕) )えたの(🔮)である。
次郎は、ぐらぐ(🧗)らと(🤬)目(mù )まいがするよう(🤹)な感(🏇)(gǎ(🕠)n )じだっ(🌳)た(🌎)。徹太(🚖)郎は、(🔟)いつになく沈んだ調子で(🔮)、
「なるほど(🌧)。これは痛いとこ(🤫)ろを一本やら(👬)れた。僕もい(♋)つの間にか現実主義(yì(🛡) )者になってしまってい(🎿)た(🧟)わけか。ははは。ところで、君の考(kǎ(🅰)o )えが(💡)足(zú )りなか(💼)ったというのは(🗣)、す(⏪)ると、(⤴)どういう(💲)点かね。」
「僕(🌵)、(⬇)馬(mǎ )田(tián )と同じクラス(🎾)で(🐰)す(🍈)か(🥖)ら、毎日(rì )いっし(⏹)ょに帰(🆑)(guī )ろう(💋)と思えば帰れるんです(😳)。」
「(♓)でも、そ(🃏)れ(⚡)は次郎(láng )さ(🦁)んがおっしゃるように(🙂)、かえっていけ(🚾)ないことになるかも(🍭)知れな(🕜)いわ。いっそ(🐓)、こ(🥘)このうちから(😷)学校に(🚖)通うことにしては、どう?(🐨)」
と、(🏣)朝倉先生(shēng )は、ちょっと思(🛅)案しあん(📛)し(🛸)ていたが、(🥎)
敏子(🎩)の言葉つきには(🌐)、道(🏧)江と同じ意(♑)味のこ(🐒)とを言(yán )うにして(🙎)も、(🐰)どこ(🎴)とはなし(🗂)に知性的なひ(🏾)らめきがあ(📡)った。次(cì )郎には、それがは(🚚)っきり感じ(⬜)られた(🐝)。それだけ(🥩)に、彼の道江に対する腹(fù )立たしさ(🚀)は(🦓)一層つの(🚇)るのであ(🌃)った(㊙)。彼は(🈹)いかにも不服そう(🔅)に、しばらく敏子の顔(💂)(yá )を見つめていたが(💳)、
と、次郎(🚀)は、ま(⛏)た馬田(tián )の方(🌕)に(🔋)まともに向き(🏧)なおっ(🙌)た(👎)。
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