徹(🕔)太(💝)郎は、そ(🤮)う言(🖌)って笑った(📪)。次郎(Ⓜ)はその瞬間(jiān )ちょっと固(🤰)い表情(🔢)になっ(🚦)たが、すぐ自分も笑いな(🌁)が(🌯)ら、道(dào )江に代(🔏)って始終(zhōng )を話した。話(👌)しているうちに、(🐼)彼は自分(✉)(fèn )の言葉(🏥)の調(👎)子が次第(dì )に烈しくなって(🤮)行(🌞)(háng )くのをど(🍽)う(🕘)することも出来な(📰)かった。
道江(📯)は(🈯)答えない(🍕)で(🎖)敏(💀)子の顔を見た。敏子は、
と、(🅿)道江は顔を真赤にしながら、(🤮)
「し(🦃)かし、昨日から(💤)のあいつの態度(🎸)が証明(🛢)してい(💤)るよ。な(🌚)るだけいい子(zǐ(🤬) )に(🌛)な(🅿)ろうとしているにちがいな(📍)いんだ(🌍)。」
「それで僕(🍇)た(🙇)ちが正しい(🤺)願いだと思(🛫)(sī(🔔) )った事(🕧)(shì )を役所に出(chū(🐭) )すの、あたりまえで(🎹)す。考えが足(zú )り(📍)ない(🏀)ことなんか、ちっともありません(🔚)。役所がだめだ(🤑)から正(✊)しい(⛷)願いでも、慮して出(chū )さないで(🔠)置こう(🦔)かなんて考え(📦)る人(rén )が(🕎)あ(🔧)っ(➰)た(🚖)ら、そ(🥢)の人(📢)こそ考(kǎo )えが(🚨)足りない(🐵)と僕(pú )は思うん(🕚)です。」
そう考え(🍡)ると、「か(🥈)わいそう(🎹)に(⛰)」という先生の言葉の意(👇)味(wè(👡)i )は(🏤)、これまで考え(💋)た(🖌)のとはまるでちがった(🏃)もの(🐥)になって来た(🕺)。先(🐣)生は、(🦌)その言葉に何(🎛)(hé )もと(🏒)く(😜)べつ(📵)な意(👁)味をもた(🐧)せようと(👫)され(👰)た(🍜)のではない。ただ先生のは(🈺)っき(🐲)りしたご(📿)決意(🙆)と自(📣)(zì )分に対する愛情(🔤)とが結びついて、(🐪)何の(🕶)作(zuò )為さくい(❕)もなくそんな(🌍)言葉となってあら(👿)われたま(🥄)でだ。それにして(⏬)も(🐽)、先生のそのご(🌑)決(💊)意について、自(zì )分がこれ(🦎)まで一度も考えて(💳)み(🗾)ようとさえ(📇)し(😗)なか(🚙)っ(🔄)たということは、何(🏽)という愚かさだったろ(🔦)う(😈)。先生が(🌯)自(🔇)(zì )分をど(🆚)う(😈)考えてい(💗)られようと、その意味(wèi )で、自分はたしかに(♓)己を知(zhī )らな(✒)い飛(🥙)び(💁)あがり者だったにち(🈁)がいないのだ! 次郎(➡)(láng )の自己反省は、昨日以来、こんなふ(🤮)う(🎬)に(🌸)次第に深まって行(há(🈲)ng )くばかりだった。「かわ(🚵)いそうに」とい(📽)う言葉を、(🈷)先生のごく自然な愛情の言葉だと思(sī )えば(🎯)思うほど(🍌)、そ(🖊)れ(⏪)が(🚨)深(shēn )ま(📖)って(⚪)行(👋)くのだった。し(🏓)かし、そ(🏸)うした自(zì )己反省の(🍶)苦(kǔ(🌫) )しみは、彼にとってはそうめずら(⛳)しいこ(🌯)と(🏿)で(🕢)はなかった(🌓)。彼は中(zhōng )学(xué )入学(🍙)以来、とり(🎩)わけ白(🔈)鳥会入(🌪)会後(hòu )は、(🌟)絶(🕍)え(🚔)ず自己(🧗)反(💱)(fǎn )省(💺)(shěng )の苦(🛷)(kǔ(📋) )しみを味わ(🚉)って来た(♊)、と(👙)いっても言(yán )いすぎではなかったのであ(🚳)る。だ(🌐)から、もしそれに(🧦)朝(cháo )倉先生の問(wèn )題(🕢)(tí )が(🤚)直接結びついて(🚼)いなかったとすれば、彼は、きょう学校(👫)で、同級生たちにあやしまれるほど暗い顔はして(🌇)いなか(🔠)ったかも知れ(💕)ない。彼を(🍫)絶(🦃)(jué(🦕) )望に近(jìn )い(😻)ほどの気持(chí )に(🗣)さ(🌬)そい(😋)こ(🍰)んで行ったの(🤼)は(🏻)、何(❕)とい(🔡)っ(🍳)ても、(㊗)朝倉先(🐢)生の辞任(👣)が決定(👫)的であるということに(🌛)気がついたことで(🕌)あった。彼(😃)はそれを思(sī )うと、(🏕)もう何も考える力(🐛)がなかった。幼いころ、乳母の(❗)お浜にわか(🎹)れたあとのあのう(🌅)つ(😅)ろ(🏖)な気持、母に死(⏲)別れたあとのあの萎しなえるような気持(🕯)、それ(🤐)がそのまま現(🤬)実となって身にせ(♓)まって来るよう(🎌)な感じがして、きょうは朝(cháo )から誰とも(🎈)口をきく気になれ(📣)な(📡)かっ(🕣)たのである(🧛)。
「ふむ(🚏)。」と、徹(💛)太郎(lá(👷)ng )は(🐋)感心したようにうなずい(🍝)た(😃)が、(🐑)「しかし、少し考えが足りなかったとは思わ(🧓)ないかね。」
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