えろ 完全 無料あらすじ
「(🚞)失敬だとは思わん(🥠)の(📒)か(🤴)。」
(🥒)この(🐷)採(🎁)点(diǎ(🌚)n )表(📮)(biǎ(🌶)o )の(🆗)波紋は決して小さくなかった。押(💈)しよ(🚓)せた生徒(😽)たちにまじっ(✋)て、あとでは先生たちま(🐢)でが(🥅)代(dài )る代るのぞきに来た。生徒たちは(📹)、採(👤)点(🏓)表にのっ(🍿)ている先生が来ると、一々その点(diǎ(💓)n )数(🍿)(shù )を大(dà(🤱) )声(🚀)で(🖤)叫んだ。中(✂)には、備(bèi )考(🔻)欄(lán )まで読(🏽)みあ(⏲)げる者(zhě )もあった。先生の(🥢)中には(🚽)、自分で自分の綽名をよく知っている先(xiān )生(🍷)(shēng )もあ(😵)り(📏)、そうで(🎈)な(😊)い(💙)先生もあった(🖤)が、そん(🎱)なことで、ど(🕶)の先生もいや(🖌)でも(💸)自分の(🥥)綽名(míng )をは(🚠)っき(🌚)り知ら(🏏)されるとい(👙)う結果になった。もっとも、中学の先(xiān )生で、自分(✅)(fè(☕)n )にかぎっ(🎙)て綽(chāo )名(míng )は(🍷)ないなど(🤠)と安心しているほどい(🐰)い気な先生は(🛷)ないはず(🕡)なの(😮)だから、それは大(dà )したこ(💐)とでは(👖)なか(🕡)っ(👒)たかも知(🕰)れない。しかし、(🍵)綽名とい(🏵)っしょに、自分の点数とき(🥧)び(🗨)しい評語とを(👅)知(zhī )らなければ(😰)ならなか(🏊)ったということ(🍟)は(🔓)、何といっ(🤞)ても最近(🎫)の大きな試(🤕)煉であ(👇)ったに相(👯)(xià(🕖)ng )違(🏉)ない。ある先生(shēng )は顔(🔒)を(🥔)ひ(🧖)きつらせて(🚊)ガラ(🏏)ス戸のまえ(😏)に棒立に(🦋)なり(🐫)、あ(⚽)る先(xiān )生(shēng )は一た(✳)ん顔をまっ(🕟)かにし(🔸)たあ(📭)と、(🗻)強(qiáng )いて(💘)微笑(xiào )をもらした(🤣)。し(🙋)かしどの先生も(🍇)最後には、自分(👹)(fèn )にはま(🐮)るで関係のないことだ、といったよう(📝)な顔をしてその場を立(🐭)ち去(🍒)った(⌛)。た(💟)だ「あざらし」先生だけは、その綽名(👱)(mí(🗂)ng )が自他共(⚽)(gòng )にゆるすほど有名(🐫)(míng )に(🚆)なっていて、ごまかしがき(🛤)かな(🎃)かっ(🈸)た(🚼)ためか、それとも(✨)、備考欄(lán )にあった通り(🚰)、事実粗野(🌚)の稚気ある性(xìng )格の(📔)持主(🚘)(zhǔ )であったため(🤪)か、その大きな口を思いきり横(🈂)にひろげて、よごれた上(💣)歯をむき出し(🧑)、天井を向いた(📩)鼻の下に灰色(🍙)(sè )のあらいひげを針のように立て、内(💱)(nèi )を(🚡)のぞき(👔)な(🐃)がら、「わっはっは(🔨)」と(🐚)笑(xiào )った。そして(🌰)、「わしだけは合格の見(jiàn )込が(😌)あるちゅうのか。どうかよ(🎇)ろしくたのむよ。」と言うと(🥫)、くるりと(🍁)うし(🚦)ろを(🏅)向いて(🍙)、もう一(😉)度「わっはっは(😑)」と笑い(💚)、歯をむき出し(🕋)たま(🍄)ま(📊)、むらがっ(🤝)ている生(shēng )徒たち(👺)を押(🏊)しわけて帰(🕡)って行った(⛴)。
「毎日(♎)そんな(🚮)こ(🏦)とが出(🐠)来て(🖼)？ 千ちゃん、きっと変に思(🍡)うでしょう(🎧)。」
馬田のあざけるような笑いを肯定する(🌪)ように(⏭)、す(🥍)ぐ誰(🏒)かが(🚿)言った。
「悲観(guān )し(❎)き(🌂)っ(👀)て、どうにも(🔥)な(📷)らないん(🍭)だ(🍼)ろう。」
(🍘)と道江(👛)も眉(méi )根をよせ、肩をすぼめた。
こんなふうで、校内は(🤔)その(😈)日じゅう決(jué )して静か(🚃)であ(🍇)ったと(📑)はいえなかった。下級の教(jiāo )室までが何(🥦)とはな(🤯)しに落(luò )ちつきを失っ(🗳)ていた。ふだ(🥅)んなら何(hé )でもないことにま(📴)で(🙁)先生たちの神経がとが(😁)り、先生(shēng )たちの(⛳)神経(jīng )が(🏂)とがればと(🏈)がるほど(💋)、生徒(🚀)たちは(🥛)その神経(jīng )に(🎑)触さわってみる(⛴)の(🚺)を楽(🕖)しむと(🕣)いったふうで(💱)あった(🧢)。大(😤)垣前校長(🕓)は、いつも先生たちに向かって、「生徒(tú )というもの(🌜)は(🚹)、自(🎖)分(fè(😖)n )たちのため(💙)に先(xiā(🔼)n )生が命を(💹)すてる(🏵)までは、(💞)その先生を(🎆)偉(wěi )い先生(shēng )だと(🛢)は(🙏)思(sī )わないものだ。それを覚悟の上(shàng )で(🚷)なくては、真(🧝)の教(😜)育は(💾)出(chū )来(📴)ない。」(🚻)と言っていたが(💀)、(🐹)その意味(wè(👋)i )をほん(📝)とう(⏩)に理(lǐ(🍬) )解した先(xiā(🕟)n )生(🚈)は(🥚)、朝倉先生をのぞいては、おそらく一人もいなかっ(🙎)た(🌇)ろう(🤴)し、今で(✉)は、どの(😵)先生にも、そ(🌠)んな言(yán )葉(yè )は単に(😙)言(🐂)(yán )葉(🏯)(yè(⚾) )としてでも思い出(chū )されてい(📇)そ(🕳)うに(😅)なかった(🍹)。こうして先(xiān )生たちは自(🍈)分(fèn )を下手(🙍)に護ろう(🌞)とし(👋)て(🤺)、一歩(📢)一(🐚)(yī )歩(💊)と自分を生徒た(🐸)ち(🥚)の侮辱と嘲笑(xiào )の(🛏)中(zhōng )に(😺)追(zhuī )いこんでいた(⤴)ので(⛪)ある。
「ええ……出(✒)し(👚)まし(🌨)た。」
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