校長の命(mì(💤)ng )令(lìng )に職(🥩)(zhí )員は目(🙎)を皿のご(⏭)とく大きくしてさがし(🦗)たて(🛃)た。
「五(wǔ )大洲の(🍛)頭にかに(🥋)を這は(📚)わ(🛡)せて(🥌)やろ(🔋)うか」
「打た(🏤)してもいいよ(♌)」(✡)と千三は五大洲に(㊗)いった。
だがいわねばならぬ、いわね(🌤)ば手(🍦)塚はなぐられ(🔇)る、なぐられるのはかまわな(🆓)いとしたところ(🍠)で(🦁)、手塚(🍱)は自分の悪事を悪事と思わずにますます堕落(🌁)(luò )だ(💴)らくするだろ(📇)う、かれに(✨)は美点がある、だが欠点が多い、か(📼)れは美点を(🐍)養(👮)わずに欠点をのみ増長さ(🙄)せて(👎)い(🆘)る、かくてかれは終(🚸)生(👱)救(jiù )うべ(✌)からざる(👺)淵(💰)(yuān )ふちにしず(💆)むだろう。
その日(🕵)は(🔗)一(⛅)日遊(🛏)んで安(ā(🏾)n )場(chǎng )は東(dōng )京におけ(😰)る野(yě )球(qiú )界(jiè )の(💝)話を聞かしてくれた、かれは一高と三(sān )高(gāo )の試合(✳)の光(guāng )景などをおもしろく語っ(⏲)た。一(yī )同はすっ(🐫)かり興(🍦)奮こうふ(🚐)ん(🥩)して目に涙を(👂)たたえ、まっか(🦀)な(👸)顔をして聞(🌭)い(📶)ていた。
光一(🉑)は(🏇)ふしぎ(🌞)でた(🍶)ま(🤮)らなか(🐋)った、実際千三は(🌫)いかなる球(qiú )をも打ち(🕴)こなした、対師(🤭)範(fàn )校(🌁)との(🐼)試合(🆒)にはオールヒットの成(chéng )績(😜)(jì(✡) )を(🎾)あげ(🥎)た(🏌)。それは光一(🙆)(yī )に取っても(🏔)っと(🤙)も(🍟)苦しい敵(dí )であったが、しかし光(guāng )一はそのためにお(🙃)どろく(🎀)べ(🚖)き(〰)進歩を示(👁)した(👅)、かれはどうか(💼)してチ(🛶)ビ公に打(🌪)(dǎ )た(🗃)れまい、チ(🔹)ビ公を三振さ(🚏)せようと(🎛)研(yán )究した。昔(🐬)(xī )武(wǔ(⛹) )田信玄たけだしんげんと上杉謙(qiān )信(xìn )うえすぎけん(🍂)し(➗)んはたが(🧒)いに覇業はぎょう(🗺)を争(🎳)うた(💐)、その(🎍)結果として双方はたがいに(🚰)研(😴)(yán )究しあ(📯)い(🛳)、武(🎽)田(tiá(🥊)n )流(🔤)の軍学や上杉(shān )風の戦法(fǎ )などが(😷)日本(běn )に生(shēng )まれた。もっとも(🌺)よ(❓)き(🐁)敵(🌺)はもっともよき友である(🔚)、(🎿)他山の石(🥜)は相(xiàng )あい砥礪しれいして珠になるのだ。千三があるため(🥤)に光(🔑)一(yī(💫) )が進(jìn )み(🍪)、(✏)光一が(👘)あ(🏷)るた(🌾)めに千三が進む。
そのころ(⛄)学校内(❕)で奇怪(🥕)な風(fēng )説が伝わった、生徒(👎)の中で女(nǚ )学生と交(jiāo )際(☔)し、ピ(🎩)アノやバイオリ(📗)ンの合(hé )奏(🔹)をしたり、(💈)手紙を交換し(🛑)た(🎱)り、飲(📿)食店(🤝)に出入りし(🍁)たり(🚪)す(㊙)るもの(⏪)がある、い(⏭)まの(⭕)うちに(🔻)探(🚞)(tàn )しだ(🧝)し(📳)て(🎃)制裁を加えなければ浦和中学の体面に関(🔼)する。
「い(🚆)つか生蕃(👮)せいば(🧓)んカンニング事件(🌪)のときにも生蕃(fān )は手塚の犠(⚡)牲ぎ(🐨)せいにされたんだぞ」(🥜)
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