日本《電話 し ながら 中出し》2行目ライン
電話 し ながら 中出しあらすじ
(🔛)次郎は思(🐣)(sī )わず(💐)立(🛅)ち(🧚)どまった。馬(👮)(mǎ )田と(🚧)言葉(yè )をかわすのが(🐹)、きょう(🛂)はとくべついや(✂)な気がす(💿)るのだ(💖)った。し(🐈)か(🍟)し、彼はか(👓)くれ(🏥)る気(👟)(qì )にはな(🌈)れなかった。かくれた(🌈)り(🔀)するのは、相手が馬田であるだけ(🚎)に、よけい卑屈なように(🚯)思え(🐓)たのである。
「朝(📫)倉先生(shē(🚕)ng )が(🏹)待(🥖)っておいでだ。」(🌃)――昨日父にそ(🍤)う(💐)言われたことが、彼には一日気(qì(💐) )に(🤞)かかって(🆗)い(🐂)た。しかし、なお一層気に(🍫)かかって(🐊)い(💊)たのは、血(xuè )書を(💑)書(🚈)いた自分の(🔁)こと(🤣)を先生が(⏭)「か(🤼)わいそ(🕝)うに」(🔎)と言われたということだ(🐗)った。最(👒)初この(🖇)言(🚽)葉を父の口(kǒu )をと(🎞)おしてきいた(👻)時には(🤧)、それがあまりにも予期しない言葉だっ(🤵)た(🔷)ために、ただ面く(🍊)らっただけだった(🔻)。し(🌒)か(🐞)し、彼に(😃)と(🌩)って、朝(cháo )倉先(xiān )生の言(🌨)葉は、(🏫)とりわけそれ(🏪)が(🤺)彼自(🎡)(zì )身の(📋)ことに関(㊗)して発(fā(🏒) )せ(🎪)ら(💄)れた場(⛅)合(😟)、どんな(🖖)片言隻句せき(🤮)くで(🚬)も(🚠)、(🚔)軽(qīng )い意味(wè(🥐)i )を(🚓)もつ(♈)ものではなかった。彼は(🥞)そのあと二階に(🎬)ねころんで、ひ(🏖)とりでいろい(📑)ろと考えてみた。言葉がありふ(🐀)れた(🐁)簡単(📝)なもの(🥟)だっただけに、かえって意味(🚦)がつかみにく(🐻)かっ(💂)た(✨)。もしそれが世(🤗)間普(🔺)通の人の口を(🎖)もれ(📇)た(🐣)言葉だ(🍑)ったら、(🌦)血を流し(🔍)た(🐁)自分(fèn )に対する同情の言葉とも解されようし、また県当局という大き(💅)な相(🐋)(xià(🐹)ng )手を向(xiàng )こう(🌐)にまわしたことに対する(🌃)あわれみ(🚪)の言(🏐)葉とも解されよう(🤾)。しかし朝倉(💈)先(xiā(🐤)n )生(🥒)がそんな甘(gān )いお(🦇)座(zuò )なりを言われ(🔩)ようはずがない。先(⭐)生(shēng )の愛情はも(🤴)っと深(🦕)い(📠)のだ。先生(🆕)の(❔)言葉の(🙄)奥にはいつもきびしさ(👴)が(✅)ある。われわれ(🙄)の心を(🐴)むち打(✅)っ(✝)て一歩前進せしめ(🆔)ないではお(🥈)かな(👓)いき(📄)びしさが(🔸)あ(🔯)る。先生は(🎇)ある(👤)い(😫)は自(🍻)分(👽)を始(🛏)末に負えな(📭)い飛び(🔥)あがり者(👝)(zhě(❌) )だ(🔞)と思わ(🔘)れたかもしれな(🗞)い。「かわいそうに、己(jǐ )を知らないのにもほ(🏗)ど(😖)がある！」それが(🥘)先(🔟)生のお(🚬)気持だったのではあるまいか(🙄)。
そう(🛅)考(⏯)え(🔓)ると、「かわいそうに」とい(🏸)う(🐏)先生の(🎄)言(yá(⛹)n )葉の(🤟)意味(🧡)は、これまで考えたのとはまるでちがっ(🏤)たもの(😲)になって来(lái )た。先生は(📶)、そ(🏄)の言葉に何もとくべつな意味(😬)を(🍤)も(🕍)たせ(🤩)よ(🧟)う(🎁)とされたの(🦒)で(🍩)はな(⛄)い。た(❕)だ先生(🥎)のは(🥗)っきりした(🐾)ご(👪)決(🏛)(jué )意(yì(💚) )と自分に(🥡)対する愛情とが(⚡)結びついて、(💩)何の作為さくい(📗)もなくそんな言(yán )葉(😙)(yè )となってあ(📶)ら(🚍)わ(➿)れたまでだ。それにしても、先生(⛔)のそのご決意について、自(🌱)分が(💃)これま(🐋)で一度(dù )も考え(🧖)てみようとさえしなかったということは、何という愚かさだっ(💺)たろ(🤪)う。先生が自分を(🏸)どう考えていられよ(🌩)うと(🕌)、そ(🗽)の意味で、自分はたしかに己を知らな(🛠)い飛(😶)びあが(🌞)り者だ(🐷)ったにちが(😓)いないのだ(〰)！ (🏥)次(💬)郎の自己(jǐ(⬅) )反(⏹)省は、昨(🈵)日以(🎱)来、こんなふうに次第に深まって行くばか(🈹)りだった。「(🧡)かわいそうに」という(🚰)言葉を、(🎑)先(xiān )生(shēng )のごく自然(🐍)な愛情(qíng )の言葉だと思(🤽)えば思うほ(🧟)ど(🏜)、そ(🖍)れ(🕐)が深まって(🎡)行くの(🍰)だ(➿)った。しかし、そう(💿)した(🔼)自(zì )己反(fǎn )省の苦(kǔ )しみ(🆖)は、(🤘)彼にとってはそうめずらしいこ(🦌)とではなかった。彼は中(zhōng )学入学(🍃)以(🎍)来(lái )、とりわ(🚲)け白鳥(niǎ(🛌)o )会入(🐆)(rù(🎵) )会(huì )後(hòu )は、絶えず(🎷)自(🙆)己(jǐ )反省(😹)(shěng )の苦し(🌽)みを味(wèi )わ(🍖)って来た、と(⏳)いっても言(yán )いすぎでは(🕳)なかった(⛏)のである(🥗)。だから(🌨)、(☔)も(🏞)し(🗄)それに(😳)朝倉(🥩)先生の(🍦)問(📃)題(tí )が(🤧)直接結びついていなか(😧)ったとすれば、彼(🐯)は、きょ(🎏)う学校(📣)で、同級生たちにあ(⚪)やしま(🍜)れ(🧞)るほど暗い顔はし(🦗)ていなか(⛽)ったかも知(♓)れない。彼(🎾)を絶(⬛)望に近いほ(📋)どの(📶)気(🛄)(qì )持にさそいこんで(🛹)行ったのは、何といっても、朝倉先生の辞任が決定(🥚)的であるという(🐒)ことに気がつ(🐎)いた(🤰)こ(🚪)とであった。彼は(🐨)それを思(sī )うと、もう何も考える力がな(😁)かった。幼いころ(🚺)、(💢)乳(🍂)母(mǔ )のお(🐴)浜にわ(⚡)か(⚪)れたあと(🦋)のあのうつ(🥃)ろな気(📃)持、(🚘)母(mǔ )に死別れたあとのあの萎しなえ(➿)るような気持、それ(🌨)がそのまま(😞)現実となって身にせまって来るよう(⤴)な(🚹)感じがして、きょ(🕥)うは朝から誰(shuí )と(⏩)も口(🤫)をきく(➗)気になれなかったのである。
「(🕤)むろん校(xiào )長(🌗)先生(shēng )に出したんだ(🍘)ろうね。」
「戦(🙌)う気(🔏)持(💳)な(🦉)ら、そ(🔠)りゃあ女(🥛)に(🦍)だってあるわ。」
次郎(🕝)は(💐)、ぐ(🤺)らぐら(🎣)と(👴)目まいがする(👑)よ(🎢)うな感じだった。徹太郎は、(📯)いつになく沈ん(🛴)だ調子(☕)で、(🎼)
「僕には、本(🧐)田(tián )がそんな卑(🧑)劣な男(🖲)だとは(💉)思え(🤬)ないが(♉)ね。」
彼(bǐ )は、(⚽)自分の方(🔵)か(👰)ら(😲)馬(mǎ )田に言(yán )葉(yè )をかけ(🍖)る気にはまるでなれな(👍)かったが、(🔅)しかし、馬(🆖)田(tiá(🚦)n )の方か(🚲)ら言葉をかけら(📏)れることは(🌙)、十分覚悟もしていたし(🙆)、心のどこか(💁)では、むしろ期待(🐶)もしてい(🍲)た(🔜)。ところが、茶(🔉)店のまえをとおり過ぎて四五(🕞)(wǔ )間(jiān )行(há(🙎)ng )っても、誰も声を(🔠)かけるものがなかった。彼は安心(xīn )とも失望とも(🥟)つか(🧒)ぬ変な気持になり(💫)、われしらずうしろを(🙊)ふりむいた。
四人の報告(gào )は、みんなをふき(🤛)出させたり、(🗾)憤慨(🚺)させたり、不(bú )安が(⛰)らせたりした。しか(💰)し、ともかくも血(xuè )書(📀)(shū(🚋) )が県庁に差出(🏝)(chū )されるようになっ(🐵)たということで(📻)、(🎡)一(⛑)応納(🚇)得な(🚵)っとくするよりほかなかった(🦆)。校(xiào )長(🤷)が教頭から(🤪)紙片を受(🥕)取っ(✏)た(🥖)あと、急に様子が(📷)変ったとい(🚞)うこと(😽)について(👢)は(😥)、四人(➕)を(📬)はじめみんなも(🎟)不審に思い、う(🛁)まくペテンにかけ(🔢)ら(🥚)れたの(💥)ではないか(🍅)、などとい(🙉)うものがい(🛷)たが、事(shì )情(🌃)は間も(♌)なく判明(míng )した。それは、教員室で先(🤼)生たちがひそかに(🐁)話しあっていること(👝)が、給(👪)(gě(🆘)i )仕の口を(🐹)とおして、(⛓)いち(📃)いち生徒の(😡)耳にはいって来たか(🌰)ら(💅)であっ(🙊)た。
(🐈)校(xiào )友会の委員たちは、その日じ(🎎)ゅう、めいめい(〽)に校長の動(dòng )静に注意した。休(👳)み時(✳)間(🉐)になると、(📏)あ(🤽)るものは用もないのに校長室のま(🙅)えの廊下(xià )を何度(dù )も往(wǎng )復し、(🥝)あるもの(🌽)は校(xiào )庭の遠(yuǎ(🛠)n )いと(🍌)ころから(🖊)校長室をそれとなくのぞいて見た。し(🌈)か(🧢)し、校(🥎)長室はいつも(〽)からっぽだった。校長は県庁(🎼)に出て行ったきり(🤮)、帰ったのかど(🛑)う(🕙)かもはっきり(🔢)しなかっ(⏯)た。
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