漫画《メンヘラ 中出し 漫画》2行目ライン
メンヘラ 中出し 漫画あらすじ
それでも、その日(rì )は、森川の教(jiāo )員(yuá(🌅)n )適(shì )性(xìng )審査(chá )以上に(🥎)大した出(chū )来事も(🎡)なく、ひけ時から二十(🐥)分(fèn )もたつ(🍐)と、校(🐮)内には生徒(tú )の姿は一人も見ら(🎒)れなく(🌜)なった(💮)。ただ先(xiān )生たちだけが(🔣)校長(🧠)の帰り(🔃)を(🤳)ま(➿)つために(🐓)居残(🏅)っていたが、もう話の(⛩)種(zhǒng )も(📛)つきたらし(🏋)く、ど(😄)の先(🌊)生(🏳)も(🦌)、いかにも所在しょざい(📑)なさそ(🏙)うな、(🥏)それでいて何となく落着き(🛎)のな(🚸)い眼をして、教員(yuán )室を(😌)出たりはいった(🚗)りして(🎀)いた。
「どこから(🥡)見て(⛰)いた(🏯)の(🏏)？」
敏子(✏)(zǐ(🐂) )は、(🤔)叔(✝)母さんと呼ばれるに(🎁)は(🗳)まだあまりにも(🚂)わ(💼)か(🧠)か(😄)った(📖)が、次郎は(🤴)徹太郎を叔父(📣)さんと呼ぶ関係上、そう呼(🛐)(hū(🌅) )びなら(⏬)わしてい(🏄)るのである。
「第一、道江(🚨)だって(📥)そんなことを(🗞)しては、かえって恥ずかしい思いをしなければならないでしょう。」(📈)
次郎(🧢)はすこし顔をあか(📍)ら(🦏)め(📰)た。が(🌒)、(🗞)すぐ思いつ(🥑)い(🐄)たように、
こんなふ(👽)うで、校(xiào )内は(🔥)その日じゅう決して(👖)静かであった(👇)とはいえなかった。下級の(🕴)教室までが何とはなしに落ちつきを(📂)失(🌗)っていた。ふだん(🍴)なら何(🚛)で(😿)もな(🆘)い(🚶)ことにまで先(xiān )生たちの神経が(🎱)とがり、先生(🕝)(shēng )たちの神経(jīng )がとがればとがるほど、生徒たち(🔔)はその神経(jīng )に触さわって(⛅)みる(💃)のを(🏮)楽しむといったふ(🕚)うであった。大垣前(qián )校長は(🕔)、いつも先生(🤹)たちに向(💥)(xiàng )かって、(🏪)「生(shēng )徒(🍒)というものは、自(🔶)分たちの(🐵)ため(🍭)に先生(🥛)が(🍒)命を(🕋)すてる(🧦)までは(👆)、その先(🏈)生(⛎)を偉い先生だとは思わ(🔂)ないものだ。それを覚(🌳)悟の上で(😓)なくて(😌)は、真の教(🖨)育(yù )は出(⚽)来ない。」(〰)と言って(🍂)い(🛡)た(🍰)が、その意味を(👲)ほんとうに(🎻)理(lǐ )解した(🌬)先(🈂)生は、朝倉(cāng )先生をのぞいては、おそ(🕴)ら(🏃)く一(🤶)人もいなかったろうし(🌽)、(🍩)今では、どの先生にも、(🏼)そん(⤵)な言葉は単(dān )に言葉としてでも思い出(chū )され(🔖)て(🍇)い(🏋)そうになかった。こう(🌗)して先生たちは自(zì(💟) )分を下手に護ろうとし(🧕)て、一歩(🏰)一歩(⛷)(bù )と自分(🌳)を生徒たちの侮辱と嘲笑の中に(💉)追いこんで(🕒)い(📺)た(🛒)のである。
そう(🚂)考えると(🚛)、(🕓)「(💨)かわ(💟)いそ(👔)うに」と(🌇)い(🏐)う先生の言葉の意(🥞)味は、(🗞)これ(🚞)ま(💵)で考えた(💕)のとはま(👙)るでちがった(🏍)も(🤩)のになっ(🌦)て来た。先(🥜)生は、その言(😂)(yán )葉に何(🤴)もとく(🏁)べつな意味(🕥)をも(⬆)たせようとされたのでは(🚼)ない。ただ先生のはっ(⏩)きり(🏃)し(🥛)たご決意と自(🥄)分(fèn )に対する愛情とが結(jié )びつい(💞)て、何の作為さ(😏)くいもなくそんな言(🦇)葉となっ(🧡)てあらわれ(👥)たまでだ(🙄)。それにしても(😽)、先生(shēng )の(🤤)そ(🐈)のご(🤔)決意に(💺)ついて、自(👷)分がこれまで一(yī )度(🏏)も考え(💃)てみよ(🚺)うとさえしなかった(🧛)ということは、何という愚かさだっ(🐆)たろう。先(👜)生(shēng )が(🤽)自(📇)分をどう考え(🎮)ていら(🏒)れ(🏜)ようと(🤕)、その意(yì )味で、自(zì )分はたしか(😞)に己を知らない(🐦)飛びあ(🏻)がり(🦂)者(zhě )だったにちがいな(⏲)いのだ！ 次郎の自(zì(🕕) )己反省(🐜)は、昨(✅)日(rì )以(🔯)来(🍄)(lái )、こんなふうに次第に深まっ(👭)て行くばかりだった。「(🔗)かわい(🦇)そ(⬛)う(🕠)に」とい(🦃)う(🛥)言葉を、先生(😎)のごく自然(🆕)な愛情の言葉(🈺)だと(❄)思えば思(✉)うほど、それ(👩)が(🔔)深(shēn )まって行く(👈)のだった。しかし、そうし(💪)た自己反省の苦しみは、彼に(🧔)と(📻)っては(📢)そうめずらしいこ(🌻)とで(🍠)はなか(💔)った。彼は中(zhō(👸)ng )学入(🍼)学(xué )以(yǐ )来、とりわけ白(🎐)鳥会入(rù )会後(hò(🦓)u )は、(🗺)絶え(🥄)ず自(🆑)己(🐚)(jǐ )反省(🐎)の苦(💎)(kǔ(➕) )し(🧗)みを味(🧗)(wèi )わって来(🏏)た(🐔)、といっても言(🕝)い(🏍)すぎで(🌇)はな(😳)か(➕)ったのである。だから、もしそれに(🚆)朝倉先生(📚)の問題が直(zhí )接結びつい(🕸)ていなかったと(🤟)すれば、彼(bǐ )は、きょう学校(xiào )で(💫)、同(tóng )級(jí )生たち(🌓)にあやしまれる(🤸)ほど(😸)暗(🆘)い顔は(🐨)し(🌔)ていなかっ(🕛)たかも知(😱)れな(🤱)い。彼を(📷)絶望に近いほど(🏆)の気持にさそいこんで行った(🥉)のは、(📓)何(🕠)といっ(🀄)て(🍽)も、朝倉(cā(🔙)ng )先生(shē(👕)ng )の辞任(rèn )が決定的(de )で(🐗)あるということに気(🌒)がつ(🦁)いたことであった(🏢)。彼はそ(🏄)れを思うと、もう(🥅)何も考える力がな(❔)か(🌼)っ(🌔)た(😀)。幼いころ(🦐)、乳(🧥)母のお浜にわか(💋)れ(⚫)た(🌉)あ(♉)と(🏫)のあ(🎇)のうつろな気(qì )持、母(🧔)に死別れ(🚗)たあ(🍁)と(👰)のあの(🏦)萎しなえ(🛅)る(🚬)よ(🐊)うな(🥤)気持(chí )、それがそのまま現(xiàn )実となって身(shēn )にせまって(🌎)来るよ(🛩)うな感じがして、きょうは(🔷)朝(😙)から(🚴)誰(shuí )とも口(kǒ(💁)u )をきく気に(👂)なれなかったのであ(🍔)る(💴)。
その(🏦)日(rì )、(💆)校(xiào )長は(📉)県庁に行っ(📛)たきり、ついに学(xué )校に(💚)顔を見せなかった。西(🌦)(xī(🦈) )山教頭が何(🕚)度も(🚵)電話(🗾)(huà )口に呼(🚝)(hū )び出(🌷)さ(🔄)れ、ひるすぎには、五(wǔ )年全部の学(xué )籍(jí )簿がくせ(♿)きぼ(👟)を(💽)抱えて県(👫)(xiàn )庁に出(🥍)か(🚙)けた(🐑)。ということが、給仕(🍄)の口(🥜)から生(💴)徒たちに伝(yún )えられた。生徒たちには、そ(🤢)れ(⚫)が何(🥔)を(🖐)意味する(📽)かは、(🕯)さっぱりわからなかった。そ(🐃)れだ(👚)け(🍕)に、不(bú )安な(💁)空(🈳)(kōng )気(🚼)はひけ時(🔮)が(👢)近づくに(🔜)つれ(🛫)、次第(🔣)に濃(nóng )こくなって行った(😭)。
二人(🔹)は、か(😠)なり永(👚)(yǒng )いこと、無言のまま(🕹)顔を見(📧)あっていた。どちらからも歩み(🍎)よろう(🏠)とも、言(yán )葉(yè )をかけ(🚥)ようともしない。次郎(láng )は(🥣)、(🔯)しかし、そのうち(😤)に、(📍)いつま(🔲)でも(🗾)そ(🎴)う(🥫)しているのがば(🕚)かばか(✖)しく(🕠)なって来た。彼(🚨)は思いきって(🔨)馬田に背(🏌)を(💪)向けようとした(📱)。すると、馬(🐡)(mǎ )田(tián )がと(🍶)うとう口をきった。
「(🎳)なるかも知れません。しかし、なっ(🚁)たって(🔡)いいんです(📎)。」
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