(🚏)実(shí )際それは師(🏌)範生徒からで(🤞)たうわさである、師範(✒)生徒は中学生に(🤒)く(🚢)らべる(🏙)と学資も少ないし(😔)、(🉑)また富める父兄をもたぬところからな(🈹)にか(🙅)につけて不自由勝ちで(🙅)ある、それに反(fǎn )して中学生は多(duō )くは(👬)相当の資産(chǎn )ある家(🔁)の子である(🦐)、かれらは(🐒)自由にぜ(💬)いた(🧘)くなシャツを(🦇)買い、(🍊)ハイカラ(🐧)な文(❔)(wé(🌼)n )房(🈯)具を用(yòng )い、活(👩)動や芝居(jū )などを(🌖)見物し、洋(yáng )食(🦇)屋(🔍)へも出入(🧀)りする、そう(🤱)させる(🕙)こ(🤳)とを不純(🥈)だと思(sī )わない父兄(🐆)が多いので(🧠)ある。
回が進んだ、一(🗺)対(duì )一(yī )が二対(duì )二となり、五回(huí )、六回におよんだと(🥟)き(🐒)、浦中は五点(diǎ(🕘)n )、黙々もくも(🐱)くは三点(diǎ(🏀)n )になった。二点の相(🛐)違! この(⤵)ままで(🏒)押し通す(🎤)であろうか。千三(⛄)は回ごとにミ(🧕)スをした、しかもかれ(😨)は三振(🏤)(zhèn )二つ(🧑)、ピー(🥀)ゴロ一つを打っ(💕)ただけである。かれ(🚊)はすみに小さくなって涙(🍕)ぐんで(🈳)いた。覚平はもう(🍕)松の(❇)枝に(🌏)乗(🎗)り(🤘)ながららっぱをふ(⏮)く勇(yǒng )気(qì )もなくなった。
一(🔴)(yī )同(🕷)ははだ(🈶)かになった。
「バンザ(🍜)アイ」
「そうだ、金があ(🔉)って(😇)時間(jiā(⏭)n )があ(🐢)って学(xué )問す(🔛)るも(💔)の(🚢)は幸福だ、わしの塾じゅくの生徒はみんな不幸(🦓)なやつばかりだ、同(⛄)じ土(tǔ )地(🚌)に(🍃)生まれ同じ年ごろでありながら、ただ(💏)、金(jī(🦏)n )のた(🗑)め(🛌)に甲(jiǎ )こうは意気揚々(🥌)よ(🏧)うようとし乙おつは悄然(🦋)しょうぜん(🔁)とする、(✔)こん(🐜)な不公平な話はないのだ、(🆓)い(🗼)いか安場、そ(🎯)こ(⛵)でだ、わし(🎒)は生(➿)徒(🎅)共の(🌒)肩(jiān )身を(🔁)広くさし(💢)てや(👓)りたい(🏂)、金ずく(💍)ではかなわない(🤭)、(🤟)かれらの学(🍟)校(xiào )は洋風の堂々たる(🏅)ものだ、わしの塾じ(🙊)ゅくは壁が落ち屋根がもり畳(dié )たたみ(🤮)がぼろ(📞)ぼろだ、生徒は町を歩(📳)くにい(🐱)つも(🆔)小さく(🎹)なってしょぼし(⏫)ょぼしている(🖤)、(🏗)だか(🗞)らせめて野球でもいいから(😣)一遍(biàn )いっぺん勝(shèng )た(😚)してやりたい、実力のあるもの(🕓)は貧(pí(🕘)n )富にかか(🌞)わらず優(🚙)勝(🚗)者(🍅)になれる(🍘)ものだと(🦄)い(🏴)うこ(⛸)とを知らしめたい、師範生も(🔋)中学生も黙々(👞)生もく(🍙)もくせいも同等のものである(🕺)と思わせたい、大手(🍖)を(🍔)ふって町を歩(🥢)く気にな(😱)らせたい、だからど(🗾)うし(⛷)ても今度は(🏫)勝たねばならん、わしも(😄)こ(💸)の年(niá(🔉)n )になって、なにを(🏈)くるしん(🐚)です(🍍)っぱだ(🚀)かになって(💴)空(🦑)あ(🤪)き地(dì(❄) )ちでバット(😢)をふり生徒(tú )等を(🏕)相(📤)手(👿)(shǒu )に遊んでい(🕺)たかろう、生(shēng )徒(🐪)の自尊(zū(🌏)n )心を養成し(♑)たいためだ(🖍)、そうして一方において町の人々(💘)や(🚿)官学崇拝(🎊)者を見かえ(⏲)し(🈺)て(🐀)やりたいた(♒)め(🏓)だ、(🔀)野球(🐭)の勝敗は一小事(shì )だ(🐓)が、(💾)ここで負け(📟)れ(♍)ばわしの(🚫)生(shē(🕳)ng )徒(tú )はますます(🤽)自(🕳)尊心を失い肩(jiā(🥚)n )身(🌊)(shē(📃)n )を小さくする、(🐚)実(shí )に(📣)一大事(shì )件だ、なあ安場、今(❎)度こそはだ、なあおい、し(🥛)っかり(🎢)やっ(🧞)て(💑)くれ」
(🈲)かれは肝きも(🤺)を(😌)つぶしてまごまごしてい(👒)ると(⚡)後ろから(🔝)声をか(🏉)けたものがある(🍶)。
「勝てないか(🔃)な(🕟)あ」とか(🍝)れは善兵(🕛)衛にいっ(🌂)た。
(📤)一(🐂)同(tóng )はは(🧚)だ(⌚)かになった(🖇)。
「おい、だいじょ(🧥)う(🎽)ぶ今日(🎆)(rì )の試合はこっち(😬)の(🎣)もの(🥜)だぞ」(📐)
「き(⭕)たき(📃)たきた(🗳)」
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