日本《風間 ゆみ 無料 無 修正》2行目ライン
風間 ゆみ 無料 無 修正あらすじ
「ええ。でも、そんな(💡)こ(🕠)とより(👬)ほかに、どうにもしようがないわ(🚳)。」(🕗)
「(⤴)し(📭)かし、私は(🕚)うれしいん(🐹)だよ。私(📯)のために血(xuè )書まで書いてくれる(🥍)教(jiāo )え子(🕟)(zǐ )がい(🗞)るのかと思うと。」
「学校(🐼)(xiào )の様子(⛏)(zǐ )はどうか(😍)ね。血書はやはり出したのか。」
「そ(😡)う？ じゃ(🍻)あ、何にも(🕊)出(🧐)(chū )来ません(🥔)けれど、あ(👌)たしすぐ(😠)お支(zhī )度しますわ。……道ちゃん、さっきからのこと(🗻)、自(zì )分で義兄さんにお話して(😈)みたら(🎺)どう？」(🔗)
「僕、(📮)道づれ(🚟)は(🏼)出(📝)来(lái )ないけど(😈)、見張りならやります。」
四人(🌮)がこもごも語っ(📹)たところを綜合する(🏃)と、こう(🥟)であ(🐊)る。――
そ(🗼)れで(🕧)も、その日は、森川(chuān )の教員(🕊)(yuán )適性審(shěn )査(chá(🌯) )以上(🧕)に大し(🌚)た出来事もなく、ひ(🏞)け時(✍)から二十分もたつと、校内(nèi )に(🍡)は生徒(tú )の姿は一(yī )人(🌉)も見られ(🐝)なくなっ(🌡)た。ただ先(✋)生(shēng )たちだ(⛸)けが(🏚)校長の(🎱)帰りをま(🌠)つため(🎡)に居残ってい(🐀)た(📦)が、もう話(huà )の種も(♑)つきたら(🛎)しく、どの先生も、い(🔚)かに(🐫)も所在しょざいなさそ(🥌)う(🐀)な、それで(🕖)いて何とな(🏻)く(🐌)落着(😬)(zhe )きのない眼をして(🧥)、教員室を出(😜)たりはいったりし(🏄)ていた。
校長は、最(zuì )初鼻だけをぴくりと動かしたきり(🐛)、眼玉も口も動か(😉)さ(🐽)なかっ(🧝)た。眼玉はテーブ(🌦)ルの上(🌗)の血書(shū )に注そそがれてい(🌠)たが、そ(🍍)れを読(dú )んでいるようには(🐤)思(sī(🆑) )えな(🗡)かった。そ(⛳)のうちに、結んだ(🎴)ままの口が、(🎬)うがいで(🎹)もする時のように、むくむく(😠)動(dòng )き出した。そして、それ(📗)がやっと開いたかと(🤟)思うと、しゃがれ(🤝)た女のような声で「これは、知事(shì )閣下(🥤)(xià )に(🏥)も(📃)、お(🚞)見せ(😀)しなけ(👆)り(🔙)ゃならん(🥃)のか。」と、(💡)わ(⏬)かりきっ(🌂)た(🛣)ことをた(🖼)ず(🎎)ね(🐔)た。田上(shàng )が「むろ(🤓)ん(🥟)そうで(♎)す。」と答(dá )えると、またぴくりと鼻を(🚖)動かし、「(🖊)こ(🎍)ん(🈹)な(🎑)ものを知(zhī )事閣下(xià )に(🆑)お見せ出来(🏻)ると(🖤)思(🎟)(sī )うのか。君ら(🐌)にはま(🌱)るで常識がない。どうか(💉)そんなむりは言わな(🥄)いでくれ。」と、(🎵)泣いてい(🙃)るのか、怒(nù(🐠) )って(❌)いるの(👑)かわ(🍇)からないような(😡)声(💼)で言っ(😓)た。四(sì )人共(😃)、その時は、こんな(🔨)のが自分たちの学校(xiào )の校長(zhǎng )だろ(🌶)うか、という(😄)気(⚓)が(🎚)して(🙅)、実際なさけ(🌔)なかったそ(🎯)うである。田(👉)上が「(🏓)僕たち(➕)は朝倉(cāng )先(xiān )生の留任さえ実現すれば(💎)いいので(⏮)すか(🥨)ら、校長先生がそれを保(🎤)証し(💵)て下さるな(🗨)ら、血書の処置(🌥)はお任せし(🙎)ましょう。」と言(🌝)う(💸)と、校長(👉)は何と思ったか(🏮)、急(😾)に椅(yǐ )子か(🌇)ら立(💄)ち上(🐚)って(🧖)、(🥨)四(🤜)人の顔を(🛠)ひとりびとり念入(💯)りに見ま(⚡)わした。そして何(🚦)(hé )度(🆑)も首をふっ(🛏)て(🌿)いた(🗽)が、おしまいに(🏓)、永いた(🔊)め息を(🕐)ついて(🐋)、「(👳)君(🍕)(jun1 )らの非常(🎢)識に(✋)は全くあきれ(🛄)てしまう(🤔)。朝倉先(xiān )生の(🕑)退職(zhí(🚔) )は県の方(fā(🌙)ng )針で(🛹)きまったこ(🦋)と(👪)だ。県(xiàn )の方(👈)針で一旦(dàn )きまった以上、校(🍅)長とし(👘)てはど(🗓)う(🏉)にも(🔆)ならない(💜)では(🦖)な(💿)いか(🎽)、それ(😄)が君らにはわ(🎀)からんのか。」と言った。そして、もう一(yī(🥥) )度(dù )永(yǒng )い(📪)ため息を(🔩)ついて、どたりと椅(😛)子に(🎏)腰をお(👋)ろしたが(👷)、いか(🎢)にも(🐹)思いなやんで(🌏)いるように眼をつぶ(👯)って、ひとりごとのように言った。「そ(🕴)りゃ、朝倉先生が(🔆)惜(👕)しい先(xiān )生だ(👶)という(🏟)こと(🥋)は(🥡)私(sī )にもよくわかって(🚹)いる。いや、誰よ(🏅)りも私が一(yī(🏿) )番(🚈)(fān )よ(📅)くわかっているつもりだ。だから、君らが先生の(🍿)留任(😑)(rè(📛)n )を願い出る気持(🙎)には心か(🍅)ら同(tó(🐠)ng )情(✖)する。しか(🛂)し、何(💖)しろこれは県(xiàn )の(⏭)方針(zhēn )できまったことな(🌘)んだから(🎎)、お(🥤)たが(📓)い(🙁)にあきらめるより仕方(🌼)がないでは(📺)ないか(📿)。」(🤮)
「そんなばかなこと(📭)が(📟)ある(📃)もん(🌚)か。何(🎭)かほ(🕢)かにわ(🍶)けがあるんだ(💊)よ(♒)、きっと。」
「そんなば(🚥)かなこ(💲)とがあるもんか。何かほかにわけがあるん(🐔)だよ(😅)、きっと。」
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