日本《クリザール と は》2行目ライン
クリザール と はあらすじ
「(🤽)ところで一(yī )杯どうです」
黙(🍁)々は勝っ(♎)た、波濤はとう(🎖)の(🕓)ごとき喝(🗣)采(cǎi )が起こった、中立を(🎲)標榜ひょう(🍤)ぼうし(🍽)て(🍸)い(🧝)た師(shī )範生はことご(🧜)とく黙々の味(🗳)方(fāng )となった。安場が(🌃)先頭(tóu )になっ(🚴)て一同は中学の(👽)門前(qián )で(🌔)凱歌(🐼)がいか(🐪)をあげた、そうして町(📙)を(💾)練り歩いた。町(dīng )々(🔮)では手おけに(🐬)水をくんで接(jiē )待したのもあ(🤙)っ(🔯)た。善兵(🐙)衛(wè(🤑)i )は自分の(🐾)店のみかんを残らずかつぎ(🍤)込んでみかん(💀)をまきながら選手の後(hòu )について(⛲)行(🏔)った。一(🌀)同は喜び勇んで(🎐)塾じゅ(♊)くへ帰(🎓)(guī )った。かれらは塾の前(🎃)(qián )でみんなシャツ(✴)を脱(🙃)ぎ(♑)、へそをだして門(😇)内へはいった。
「ぼくはだ(😬)めだ」と千三(🏓)がいった。
(🕍)五大洲(🐞)(zhōu )の一撃で一点を恢(🥐)復かいふく(❕)した。このとき三塁(🙅)の背(bèi )後の(🏬)松の枝高くらっぱの音(🕧)が聞こえた(🗑)。つ(🔤)い(😒)で気(qì )違きちがいじみた声！
(🎣)町の人々はこうう(🥣)わさし(🏕)た。それだけ厳(yá(👣)n )格な熊田先(🛀)生が今(🔞)中学(🏛)(xué )校(🗾)内(nèi )に(⤴)不良少年が(📚)あると聞(👊)(wén )い(👟)たのだからた(🏿)まらない(🤭)。
「松(sō(🍳)ng )下(👸)！ おま(🦅)えはいまにえらいものになるよ」
光一はふ(🚵)しぎでたま(😪)らなかった、実(shí(🛌) )際千三(🎎)はい(🥌)かな(🌚)る球(qiú )をも打ちこなした、(😳)対師範校との試合(🏛)に(🥠)はオ(🈚)ールヒットの成績を(👈)あ(🔌)げた。それは光一に取(👾)ってもっ(🌮)とも苦しい敵(✳)であ(⏰)っ(👀)たが(🐈)、しかし光一(yī )はその(🔓)ためにお(👣)ど(🈂)ろくべき進歩(🍺)を示した、か(📍)れはどうか(🌆)して(🐷)チビ公に打たれ(🏺)まい、チビ公(⛸)を三(🖋)(sān )振(❣)さ(🈺)せよう(🚼)と(🥚)研究した。昔武田信(🐟)(xìn )玄たけだしんげん(🤢)と上(🍳)(shàng )杉謙(❗)(qiā(⏯)n )信う(📧)えす(🔔)ぎ(⚓)けん(🗑)しんはたがいに(🗯)覇業はぎょうを(🎄)争(zhēng )う(😔)た、その結果(✉)として双(shuāng )方(fāng )はたが(♐)い(🔽)に研(yán )究しあい、武田流(✏)の軍(🌪)学(xué(📟) )や上杉風の(😠)戦(🌘)法などが日本に生(shēng )まれた。もっともよき敵(dí )はもっとも(🏉)よき(🚮)友である、他(tā )山の石(😜)は(🚛)相(xiàng )あい砥礪しれいして(📈)珠に(🥓)な(🍒)る(🎇)の(😤)だ。千三(sān )があ(🛄)るために光(🤼)一が進み、光一があるために千三(💎)が(♈)進む(🚄)。
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