「何(🔬)だい、(📛)わ(🐃)けがあるっ(🖍)て。」
「それ(🙉)は(🚦)そうと――(🍌)」
校(❕)長室に(🐑)おける(🐣)会(huì(🗽) )見(🥝)の様子(zǐ )は、あ(💉)とで四(📮)(sì )人(rén )が―(🛀)―と(😔)言(yán )っ(🍀)ても平尾(wěi )はあ(🚪)まりしゃべ(🗽)らなか(🕉)ったが―(📏)―みんなに話(🎼)したと(🏌)ころに(🗯)よ(🐘)ると、か(🎶)なり(🎐)悲哀感をそそ(🍪)る(🌹)ものだったら(🦇)しい(🔰)。元来花山(shān )校(🈵)長の鼻(💅)は(👰)、馬(😯)田が次郎(láng )のうちで(🙆)言(yán )ったよ(🔋)うに、実際(🔒)(jì )いかにもちょっ(➗)ぴり(🐌)してい(⛑)る。恰好だけは(🔘)、美人(ré(㊙)n )の鼻と(🔠)いっ(🚦)てもい(🚵)いほどと(🏤)とのっているのだが、(🖲)顔の(🎴)面(miàn )積(🐎)に比(🐧)(bǐ(💲) )較し(🎎)て、そ(🍇)れがあまりにも(🔥)小さすぎ(🔛)るのであ(😱)る(🥩)。血色のわる(🌑)い、それで(💷)いて(🔚)いやにつるつる光って(🅱)い(😕)るだだ(🌓)っ(🌋)広(guǎ(🔙)ng )い顔(🤯)のまんなか(🚃)に、つつまし(👸)すぎるほどつつま(🍭)しく、(🎟)そし(🌛)てそ(🎴)れ故に安(ā(🥂)n )定し(🕛)すぎるほど安定してくっついている(📦)その鼻を、校(xiào )長(zhǎ(🚡)ng )就任の(🌕)その日(🥔)以来、(🐂)生徒たちは「ピラミッド(🤑)遠望」と呼んで鑑賞してい(😕)るのであるが、それは決して的はずれの形容だとはいえな(🐅)い。生(🌦)徒間に、(🍮)それ(🐆)ほど安(ān )定した印(❄)(yìn )象を(🖱)あた(🍥)えて(🦉)いるその鼻(bí )が、血(🈂)書(shū )を(⚡)差出した瞬(✖)(shùn )間(jiān )、ぴくりと動き、し(♊)かも(⛏)多少(👩)額の方(fāng )にずれたように感(🧗)じられたという(👦)のだか(🔺)ら、およ(🛵)そ(🏙)、その場の光(🐰)景が察し(😈)ら(✖)れ(🔡)るで(🏼)あろう。
馬田は、左肩をまえにつ(🔽)き(👳)出し、両肱を(🎛)いからせながら(😾)、次郎の方に(🥢)よっ(🌰)て来(lái )た。帽子はやはり右(🗿)手にわしづかみに(💖)し(🕗)たままである(📇)。
と、朝倉(🥃)(cāng )先生(🏁)(shē(🎆)ng )は(🙅)、ちょ(🔥)っと(🌝)思(❓)案(à(🍢)n )し(🤗)あ(👽)んし(🚤)ていたが、
「次(cì )郎(láng )さ(🚬)んが女(🔎)でしたら、どうなさる?――」(〽)
「(💗)で(🌎)も、それは次郎さんがおっしゃるよう(⏬)に、かえってい(🕉)け(👾)ないことにな(💍)るかも知れな(✊)い(🌓)わ。いっそ、ここのうちから学校に通うこ(🆎)とにしては、どう(📭)?」(🥢)
(✉)そ(🍣)れで(🦄)も(⛲)、その(🤘)日は、森川の教(jiāo )員適性審(🌞)(shěn )査(👪)以上に(🛅)大(dà )した出来事(☝)も(⬇)なく、ひけ時(🧛)(shí )から二十分(fèn )もたつと、校内には生徒(tú )の姿(🌵)は一人も見(jiàn )られ(🙍)なくなった。ただ先生(🐕)(shēng )たち(🔼)だ(🌾)け(🍹)が校(xiào )長(🐧)の帰りをまつため(🏛)に居残って(😐)いたが、も(🗒)う話の種もつきたらしく、ど(🐷)の先生も、いかにも所(suǒ )在(zài )しょざいなさそうな、それでいて何となく(🔸)落(🎿)着きの(🏞)ない眼をして、教員(yuán )室を出たりはいったりして(🏖)い(🎴)た。
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