すぐ(📇)賛(zà(🍏)n )成(chéng )者(🗡)があった。
「(🚈)な(🕺)るほど、それ(🌗)ではその(🖋)ちびの新(♟)入生が狐の顔(yá(💡) )を穴(🛑)のあくほど見つめていたっ(⏭)てい(🕜)う(🥐)わけか。」(🔼)
(💑)学課(🎍)(kè )には(⛸)彼はか(🦓)なり熱心だった。また(🎯)、教科書(shū )以(yǐ(🤷) )外の本も毎(měi )日(rì )いくらかずつ(🐓)読んだ。たいていは少(shǎo )年向(xiàng )きの雑(🎓)(zá )誌や伝記(🚅)類だったが、恭一(👣)の(👕)本(🏭)箱か(🛀)ら、美し(🏏)く装幀さ(⏪)れ(🚜)た詩(😁)(shī )集(jí )や歌集な(🐋)どを、ち(🌵)ょ(👢)い(🎞)ちょい(🔃)引き(🎾)だし(🏔)て(😗)読む(♋)こ(🧣)と(🌴)も(💄)あっ(⬆)た。むろん(😟)そのいずれも(🍸)が、彼(bǐ(🥎) )には(👀)まだ非常にむず(🕓)かし(⏭)か(📋)った。しかし、恭(gōng )一にお(🔧)りお(♿)り解(📿)釈かいしゃ(💳)くして(🐐)もらった(⏹)りしているうちに、詩(🙊)や歌(🎾)(gē )のこころ(😓)というものが、(🚞)いつ(🐫)とはなしに彼(♊)の感情にしみ入っ(📚)て来(lá(👻)i )た。そして、時には(👙)、寝床には(😺)いってから、自(🚷)分で歌を考え、そっと起(qǐ )きあ(🚩)がっ(⬇)て、そ(🚪)れを手帳に(🚱)書きつ(🌻)けたり(🐎)すること(🌙)もあった。
「(🔆)どう(❎)せや(⛓)る以上は、(🚦)堂(🐞)々の陣(🚞)じんを張って、だらしのない(🎽)今度の五(🖌)(wǔ )年(nián )生(🅱)を(✝)反(🔓)省(🍖)させるところまで行くん(🎮)だな。」
(📪)次郎(🍰)は、三つボタンが自分(fèn )を追っかけるのを、演説した生徒(📚)が(🆒)とめて(⏲)いる(🚩)ん(🕗)だな、と思いながら、足を早めた。
恭(🧤)一(yī )はまた顔を赧らめたが、
次郎(🥉)と詩、――読(🌁)者の中には、この取合(hé )わ(😜)せを多少滑(🌪)稽だ(🈹)と感じ(🕴)る人があ(🤱)るかも知(🌹)れ(🔦)な(♑)い。なるほど、(🐶)次(cì )郎は、詩(shī(💮) )を解す(🥕)るには、これまで、あまりに(🈹)も武勇伝(yún )的で(😍)あり、作為的であったといえるだ(🈶)ろう。
「君(jun1 )に、(🤐)その(🌉)話、しなかった(🚟)んか。」
「だから、ぺこ(🖥)ぺこ(👐)しないでも(💉)す(🐊)む(🔁)ようにし(💘)てやろうかって、(🔜)言(yán )ってるんだ。」
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