「(✖)もし、馬(👐)(mǎ )田もまわり道(🐵)し(🌀)たら、道江(jiāng )さんは(🧗)どう(⏸)する?」
千太(🐠)郎とい(🈳)うのが馬(🚏)田の名前(🧓)な(🥑)のである(💜)。
「それがきっ(💧)と大(dà )き(🛳)な問題(tí )に(🐙)な(🔻)ると思うね。」
「朝倉先生にお別れするからかい。」(🍆)
「(🍷)僕は(🏏)ス(🎊)ト(💵)ラ(🚸)イキをやらないた(🎚)めにあれを書(🔕)い(🍷)たんです。みんな(👙)もそ(📀)の条(tiá(⛷)o )件で(⚽)あ(😍)れを出すこと(🎥)にきめ(📱)た(🙂)ん(🌎)です(🔔)。」
「僕(pú )、知(🕠)っ(💁)ていたんだ(🧙)。道江(jiāng )さ(🈷)んがこち(😒)らの土(tǔ )手を通(🏟)るのを見(😎)ていたんだから。」(📼)
そ(😇)う考える(🦓)と、「か(👱)わい(🏉)そうに(🏤)」という先生(shēng )の言葉の意味(♉)は、(✳)こ(🎞)れまで考(kǎo )えたのとはまるでちが(🔽)ったものになって来(😚)た(🏸)。先生は、その(👕)言(🈸)葉(🅿)に何(hé(🎨) )も(✊)と(💋)くべつ(😘)な(🗽)意味(wèi )をもたせようと(🅰)されたの(⛰)ではない。ただ先生のは(😤)っきりしたご決意(yì )と自(🤯)(zì(🌘) )分に対す(🚋)る愛(🥐)情とが結(jié )びついて、何(🗻)の作(👎)為(wéi )さくいもな(🔀)くそん(🔌)な(📆)言葉(yè(🌻) )となって(🏾)あらわれたまでだ(📊)。それにし(🛄)て(🙁)も(🏷)、先生のその(🐼)ご決意につい(🍫)て、自分(🚗)(fè(🏬)n )がこれま(🔅)で(📍)一度も考えてみようとさえしなかったという(💾)こ(🗼)とは、何とい(🏸)う愚か(🚦)さだったろう。先生が自分を(😉)どう考えていられよう(🏼)と、その意味(wè(🏽)i )で、自分はたし(〽)かに己を知(🚇)(zhī )らない(🕤)飛(fēi )びあがり(👸)者(zhě(⚽) )だっ(👰)たにち(⏱)がいないのだ! 次郎の自(🔀)己反省は、昨日以来、こんなふうに次(🔍)第(😭)に深まって(🕦)行(⬅)くばかりだっ(💗)た。「かわいそ(🏮)うに」という(🥘)言葉を、先生のごく自(🤝)然な愛情の言葉(yè )だと思えば思うほ(🈲)ど、(😘)それが深(shēn )ま(🈲)っ(🔙)て行く(👽)のだった。し(🥎)か(🏸)し、そうした(😓)自己反省の苦しみは、(🏟)彼(🏃)(bǐ )にとっ(📲)てはそうめ(🌶)ずらしい(👦)ことではなかった(🍸)。彼は中学(🕒)入学以(yǐ )来、とりわけ白(🎋)鳥会入会後(🤜)は、(🎉)絶(🛡)えず自己(jǐ )反(fǎn )省の苦(kǔ(🥝) )しみ(🎑)を味(☔)わって来(lái )た(⌚)、といっても言い(🍎)すぎ(💓)ではなかったのであ(🛏)る。だか(🔆)ら、(🥊)もしそれに(🛫)朝倉(cāng )先生の(💍)問題が直(🏯)(zhí )接(🔯)結びついて(📊)いなかったとすれば(🏫)、彼は(👾)、き(🖥)ょう学(😟)(xué )校で、同(tóng )級(jí )生たち(⏭)に(🤼)あ(😰)やしまれるほど(🚂)暗(àn )い顔はし(🛃)て(🕌)いなかったかも知れない(🐯)。彼を絶望に近い(🦓)ほど(🏠)の気持にさそ(⚫)いこんで(🐒)行ったのは、何(hé )と(🦁)いっても、(⤵)朝(cháo )倉先生(🎡)(shēng )の辞(🌻)任が決(jué )定(⚪)(dìng )的であるとい(🌓)うことに(🔗)気がついたことであった。彼はそれを思う(🐆)と、もう(🏽)何も考(㊗)える(🏖)力(lì )がなかった。幼いころ、乳母(🛂)(mǔ )のお浜(bāng )にわかれたあと(🤬)のあのうつろ(➕)な気持、母に死別れた(🙂)あとのあの萎し(♉)なえるような(🥟)気(🐘)持、それ(📈)がそ(😔)のまま(🎁)現(🦗)実(shí(🌛) )となって(🚚)身(shēn )にせ(😔)まって来る(🤔)ような感じ(🎶)がし(🥃)て、きょうは朝から誰(shuí )とも口をきく気(qì )に(😎)なれな(🚕)かっ(⏸)たのである。
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